Итоговое повторение и обобщение материала за курс 3 класса
Цели и задачи
- Цель: систематизировать и обобщить лексико-грамматические знания, полученные в 3 классе, и продемонстрировать умение применять их в различных видах речевой деятельности.
- Образовательная задача: повторить лексические темы (Animals, Food, My House, Daily Routine) и грамматические структуры (Present Simple, can/can't, have got, prepositions of place).
- Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения, аудирования и диалогической речи в рамках игровых ситуаций.
- Воспитательная задача: повышать мотивацию к изучению английского языка через командное взаимодействие и творческие задания.
- Профориентационная задача: познакомить с важностью знания языка для путешествий и общения.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в игровых ситуациях.
- Осознание языка как средства познания мира и других культур.
- Формирование установки на здоровый образ жизни (через темы Food и Daily Routine).
Метапредметные
- Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.
- Умение работать в группе, распределять роли и координировать свои действия.
- Развитие логических операций сравнения и классификации (лексических единиц).
Предметные
- Уметь воспроизводить основные лексические единицы по изученным темам (не менее 50 слов).
- Уметь строить краткие связные высказывания о себе, своей семье, доме и распорядке дня.
- Владеть навыками распознавания и употребления в речи Present Simple (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения).
- Понимать на слух основное содержание коротких текстов, построенных на знакомом материале.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение (внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку).
- Смыслообразование (установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.
- Самоконтроль и коррекция (умение исправлять свои ошибки в речи и письме по эталону).
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации из прослушанного или прочитанного текста.
- Знаково-символические действия (использование грамматических схем и моделей).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки для игры 'Vocabulary Bingo' (по 1 на каждого ученика).
- Подготовить презентацию с игровым полем 'Jeopardy' (Своя игра) на 3-й урок.
- Распечатать раздаточный материал 'My Daily Routine' (картинки и подписи) — 15 комплектов.
- Подготовить аудиозаписи песен для разминки (Action Song, Alphabet Song).
- Подготовить набор предметных картинок (Animals, Food) для магнитной доски.
- Распечатать 'Exit Tickets' для рефлексии в конце каждого урока.
- Проверить работу проектора и звуковых колонок.
Ход урока 1. Vocabulary & Grammar Safari
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: создать позитивный эмоциональный настрой и активизировать англоязычную речь.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Hello, boys and girls! I am glad to see you. How are you today? Let's start our lesson with a smile. Look at your partner and say 'Hello! I'm happy to see you!'". Учитель проверяет присутствующих и готовность к уроку. | Ученики приветствуют учителя: "Hello, teacher! We are fine, thank you!". Поворачиваются друг к другу и обмениваются приветствиями. |
3 мин | "Today we start a big journey! We will remember everything we learned this year. Imagine we are in a Safari Park. Look at the board! What animals can you see there?". Учитель показывает слайд с животными Африки и леса. | Ученики смотрят на экран и называют животных: "I can see a lion, an elephant, a rabbit, a bear!". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Excellent! We remember the animals. But to move forward, we need to check our vocabulary bags!"
Этап 2. Актуализация знаний и лексическая разминка (10 мин)
Цель этапа: повторить лексику по темам 'Animals' и 'Food' через игровую деятельность.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Приём 'Word Snake'. "Look at the board. There is a long snake of letters. Can you find 10 words here? Come to the board and circle one word.". Учитель пишет на доске: catdogapplebananafishbirdmilkbreadchickenelephant. | Ученики по очереди выходят к доске, находят и обводят слова, переводят их: "Cat — кошка, Apple — яблоко...". |
5 мин | Приём 'Odd One Out'. "Now, look at these groups of words. Which word is different? Why? Group 1: Apple, Banana, Lion, Orange. Group 2: Cat, Dog, Milk, Rabbit.". | Ученики анализируют: "In group 1, Lion is the odd one because it is an animal, not food. In group 2, Milk is the odd one because it is a drink, not an animal". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Well done! Your vocabulary bags are full. Now let's see what these animals can and can't do."
Этап 3. Повторение грамматики: Can / Can't и Present Simple (15 мин)
Цель этапа: закрепить умение строить предложения с модальным глаголом can и глаголами действия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Приём 'Mime Game'. "I will show you an action, and you must guess it and say what you can or can't do. For example, I mime swimming. You say: 'You can swim!'". Учитель имитирует бег, прыжки, полет, пение. | Ученики угадывают действия и строят предложения: "You can run!", "You can jump!", "You can't fly!". |
8 мин | Работа с карточками. "Open your workbooks. Look at the table. Write what these animals can do. A frog... a bird... a fish...". Учитель контролирует процесс, подходит к слабым ученикам. | Ученики записывают в тетрадях: "A frog can jump. A bird can fly. A fish can swim. A chimp can climb". |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Запись в тетрадях
- I can swim. (Я умею плавать)
- I can't fly. (Я не умею летать)
- Can you jump? Yes, I can. / No, I can't.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Great job! We know what we can do. Now let's talk about our houses."
Этап 4. Первичное закрепление: My House (10 мин)
Цель этапа: повторить названия комнат и предлоги места.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Where is Chuckles? Look at the picture. Is he in the kitchen? No! He is in the bedroom. Let's remember the rooms: kitchen, bathroom, living room, garden.". Учитель показывает картинки комнат. | Ученики хором повторяют названия комнат, затем отвечают на вопросы учителя: "Where is the cat? — It's in the garden". |
5 мин | Приём 'Draw and Say'. "Take your pencils. Draw a ball under the table. Draw a cat on the chair.". Учитель диктует инструкции, используя предлоги on, in, under, next to. | Ученики выполняют схематичные рисунки в тетрадях согласно инструкциям учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Your houses look very nice! It's time to finish our first safari day."
Этап 5. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: подвести итоги первого урока и провести самооценку.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "What was the most interesting task today? Take your 'Exit Tickets' and draw a smiley face. Green — I remember everything. Yellow — I need to repeat some words. Red — I don't remember much.". | Ученики заполняют карточки самооценки, выбирая цвет настроения и успеха. |
2 мин | "Your homework is to repeat the words about family. Thank you for the lesson! Goodbye!". | Ученики записывают задание и прощаются: "Goodbye, teacher!". |
Ход урока 2. The Communication Challenge
Этап 1. Разминка и актуализация: Daily Routine (10 мин)
Цель этапа: активизировать лексику по теме 'Распорядок дня' и подготовить к говорению.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | "Good morning! Let's start with our 'Daily Routine' song. Stand up and show me how you wash your face and brush your teeth!". Учитель включает видео/аудио с песней о распорядке дня. | Ученики поют и имитируют движения: умывание, чистка зубов, завтрак, поход в школу. |
6 мин | Приём 'Jumbled Day'. "I have some cards with activities: 'get up', 'have breakfast', 'go to school', 'go to bed'. But they are in the wrong order! Help me put them right.". Учитель крепит карточки на доску вразнобой. | Ученики выходят к доске и выстраивают логическую цепочку событий дня. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Now we know our day. Let's see how our friends live."
Этап 2. Работа с текстом и чтение (15 мин)
Цель этапа: совершенствовать навыки поискового чтения и понимания деталей текста.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Open your books at page 120. Look at the text about Lulu. Read it silently and find: What time does she get up? What does she have for breakfast?". | Ученики читают текст про себя в течение 3-4 минут, ищут ответы на вопросы. |
10 мин | Приём 'True or False'. "Now listen to my sentences. If it's true, clap your hands. If it's false, stomp your feet. 1) Lulu gets up at 8 o'clock. 2) She has eggs for breakfast. 3) She goes to school by bus.". | Ученики реагируют на утверждения учителя (хлопают или топают), исправляют неверные предложения на английском. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You are very attentive readers! Now let's talk about our hobbies."
Этап 3. Говорение и работа в парах: Hobbies (15 мин)
Цель этапа: развивать навыки диалогической речи по теме 'Увлечения'.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Приём 'Think-Pair-Share'. "Think about what you like doing on Sundays. Do you like watching cartoons? Or playing soccer? Tell your partner.". Учитель дает опору на доске: 'I like ...-ing'. | Ученики сначала думают сами, затем обсуждают в парах: "I like swimming", "I like playing games". |
10 мин | Приём 'Interview'. "Now, take your pens. Ask 3 friends: 'Do you like drawing?'. Write their names and 'Yes' or 'No'.". Учитель раздает мини-анкеты. | Ученики встают, перемещаются по классу, задают вопросы друг другу и фиксируют ответы в таблицах. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "It's great that you have so many hobbies! Let's check what we've learned today."
Этап 4. Рефлексия (5 мин)
Цель этапа: оценить уровень коммуникации на уроке.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Today we talked a lot. Who was the best partner? Why? Let's say 'Thank you' to each other.". Учитель просит детей оценить свою работу в парах. | Ученики благодарят партнеров, называют того, чьи ответы им было легче всего понять. |
Ход урока 3. The Final Quest & Celebration
Этап 1. Игровое обобщение: Jeopardy Game (25 мин)
Цель этапа: в игровой соревновательной форме проверить знания по всем темам года.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Today is our final quest! We will play 'Jeopardy'. We have 4 teams: Lions, Tigers, Bears and Monkeys. Choose your captains!". Учитель делит класс на группы и объясняет правила игры (выбор категории и стоимости вопроса). | Ученики делятся на команды, придумывают девиз или приветствие, выбирают капитанов. |
20 мин | Учитель открывает игровое поле на экране. Категории: 1) Animals, 2) Food, 3) Grammar, 4) My House, 5) Actions. Учитель зачитывает вопросы, следит за временем и начисляет баллы. | Команды по очереди выбирают вопросы (например, 'Animals for 30'). Обсуждают ответ в течение 30 секунд. Капитан отвечает. Если ответ верный — получают баллы. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "The game is over! Let's count the points. All teams were fantastic!"
Этап 2. Творческое задание: My English Portfolio (15 мин)
Цель этапа: создание продукта деятельности, отражающего достижения ученика за год.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
15 мин | "Now, let's make a poster 'I can speak English!'. Write 5 things you can do now. For example: 'I can name 10 animals', 'I can talk about my day'. Draw a picture of yourself.". Учитель раздает листы А4 и фломастеры. | Ученики оформляют свои мини-постеры, записывая свои достижения и украшая их рисунками. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Your posters are amazing! We will put them on the wall."
Этап 3. Итоговая рефлексия и награждение (5 мин)
Цель этапа: подвести итог всего курса 3 класса и поощрить учеников.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "You have worked very hard this year. I am proud of you! Here are your 'English Expert' stickers. Have a great summer! See you in the 4th grade!". Учитель вручает наклейки и хвалит каждого ученика. | Ученики получают награды, делятся впечатлениями об уроке и прощаются с учителем. |
Критерии оценивания практической работы
- "5" — ученик активно участвовал во всех играх, правильно ответил на большинство вопросов в 'Jeopardy', постер оформлен аккуратно и содержит не менее 5 грамматически верных предложений.
- "4" — ученик участвовал в работе команды, допустил 1-2 ошибки в лексике или грамматике, постер содержит 3-4 предложения с незначительными ошибками.
- "3" — ученик проявлял пассивность, допускал частые ошибки, постер содержит менее 3 предложений или выполнен с серьезными нарушениями языковых норм.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какая тема была для тебя самой легкой? | Выявление наиболее усвоенных блоков материала. |
Что тебе больше всего понравилось в игре 'Jeopardy'? | Оценка эмоционального вовлечения и интереса. |
Какое слово ты запомнил лучше всего за этот год? | Личная значимость изученного материала. |
Завершающее слово учителя
«"Дорогие ребята! Сегодня мы перевернули последнюю страницу нашего учебника за 3 класс. Вы проделали огромный путь: научились рассказывать о себе, своей семье, своих любимых животных и даже о том, что вы делаете каждый день. Помните, что английский язык — это ключ к огромному миру приключений. Не забывайте его летом: смотрите мультфильмы, слушайте песни и просто улыбайтесь. Я очень горжусь вашими успехами. До встречи в четвертом классе! Have a wonderful summer! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Повторить слова в словаре | Прочитать вслух все слова, записанные в словаре за год. |
Средний (повышающий) | Написать письмо другу | Написать 5 предложений о том, что ты будешь делать летом (I will...). |
Продвинутый (дополнительный) | Творческий проект | Нарисовать карту 'English Land' с названиями изученных тем в виде городов. |