Welcome back! Повторение материала за 2 класс
Цели и задачи
- Цель: актуализировать и систематизировать знания, полученные во 2 классе (приветствие, счет, алфавит, рассказ о себе), для успешного начала обучения в 3 классе.
- Образовательные задачи: повторить лексические единицы по темам «Приветствие», «Числа 0–20», «Цвета»; закрепить навыки чтения букв английского алфавита; тренировать умение составлять краткое монологическое высказывание о себе (5–6 предложений).
- Развивающие задачи: развивать навыки фонематического слуха, кратковременную память, внимание и быстроту реакции в игровых ситуациях.
- Воспитательные задачи: формировать положительную мотивацию к изучению английского языка после летних каникул, воспитывать культуру общения и вежливость.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Осознание языка как средства общения между людьми.
Метапредметные
- Познавательные: умение извлекать информацию из прослушанного и прочитанного текста, строить логическое высказывание по образцу.
- Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и коррекцию.
- Коммуникативные: умение взаимодействовать с учителем и сверстниками в игровых ситуациях, слушать собеседника.
Предметные
- Знать и правильно произносить буквы английского алфавита.
- Уметь вести элементарный этикетный диалог (приветствие, знакомство).
- Уметь считать от 0 до 20 в прямом и обратном порядке.
- Уметь составлять связный текст о себе из 5–6 предложений с опорой на образец.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
- Самоопределение: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к уроку английского языка.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще предстоит вспомнить.
- Самоконтроль в форме сличения своего ответа с эталоном (алфавитом, аудиозаписью).
Познавательные УУД
- Общеучебные: осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
- Логические: анализ объектов с целью выделения признаков (буквы, звуки, цифры).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки с буквами английского алфавита (по 1 набору на парту).
- Подготовить мягкий мяч для игры в «Знакомство».
- Подготовить аудиозапись песни об алфавите или счета (из материалов УМК 2 класса).
- Распечатать рабочие листы «All About Me» с пропусками для заполнения текста о себе (по количеству учеников).
- Подготовить наклейки-стикеры для поощрения активной работы.
- Открыть учебник Ю.А. Комаровой на вводном модуле (Welcome back!).
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать благоприятную атмосферу, настроить детей на использование английского языка.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «"Hello, boys and girls! I am very glad to see you again. How are you today? I hope you had a great summer!"» Учитель улыбается, жестами приглашает детей к ответу. | «"Hello, teacher! We are glad to see you too! I am fine, thank you!"» Ученики приветствуют учителя, стоя у своих мест. |
2 мин | «"Look at the board. What can you see? Yes, it's our English friends Tom and Lily. They are happy to see you in the 3rd grade! Let's start our first lesson!"» Учитель указывает на изображения персонажей учебника. | Ученики рассматривают изображения персонажей на доске, настраиваются на работу с учебником. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Мы поприветствовали друг друга, а теперь давайте вспомним, как мы знакомимся на английском языке."»
Этап 2. Актуализация знаний: Приветствие и знакомство (5 мин)
Цель этапа: восстановить в памяти этикетные фразы знакомства через игровую деятельность.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель берет мягкий мяч и запускает игру «Snowball / Ball Game»: «"Let's play! I throw the ball and ask a question. You catch it, answer and throw it to your friend. Hello! What's your name?"» Учитель кидает мяч первому ученику. Затем направляет процесс: «"Ask about age! How old are you?"» | Ученик ловит мяч: «"Hello! My name is Ivan. (кидает мяч другому) What's your name?"» Следующий: «"My name is Katya. I am nine. How old are you?"» Дети по цепочке задают вопросы: What's your name? How old are you? How are you? |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! You remember how to introduce yourselves. Now, let's see if you remember the English letters."»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Повторение алфавита (8 мин)
Цель этапа: повторить графический облик и названия букв английского алфавита.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Let's sing our ABC song together! Listen and sing along."» Учитель включает аудиозапись песни про алфавит, дирижирует. | Ученики хором поют песню, стараясь четко произносить названия букв. |
5 мин | Учитель раздает на парты конверты с буквами (разрезанный алфавит): «"Now, work in pairs. Put the letters in the correct order from A to Z. The fastest pair wins a sticker! Ready? Go!"» Учитель ходит по классу, помогает тем, кто затрудняется. | Ученики в парах раскладывают карточки с буквами на парте в алфавитном порядке. После завершения хором называют буквы, указывая на них. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! The alphabet is in the right order. But do you remember the numbers? Let's check!"»
Этап 4. Повторение счета 0–20 (7 мин)
Цель этапа: активизировать числительные от 0 до 20 в устной речи.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель показывает на доске цифры вразброс: «"Look at the board. What number is this? And this?"» Затем предлагает игру «Clap and Count»: «"Let's count from 0 to 20. But when we say a number that has '5' (5, 15), we clap! One, two, three, four, (clap)..."» | Ученики хором считают от 1 до 20, хлопая в ладоши на числах 5 и 15. Затем считают в обратном порядке от 10 до 0. |
4 мин | Учитель организует игру «Bingo»: «"Draw a small square 2x2 in your notebooks. Write any 4 numbers from 0 to 20. I will say numbers. If you have it — cross it out. The first one to cross all numbers shouts BINGO!"» | Ученики рисуют квадраты, записывают цифры. Внимательно слушают учителя, зачеркивают названные числа. Победитель получает наклейку. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You are good at maths! Time for a little break. Stand up, please!"»
Этап 5. Физкультминутка (Fitness) (2 мин)
Цель этапа: снять физическое и эмоциональное напряжение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает движения и произносит текст: «"Head, shoulders, knees and toes, knees and toes! And eyes and ears and mouth and nose!"» Учитель ускоряет темп во второй раз. | Ученики повторяют слова и показывают соответствующие части тела, стараясь успеть за ускоряющимся темпом учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Sit down, please. Now we are ready to read and write."»
Этап 6. Работа с текстом «All About Me» (12 мин)
Цель этапа: научить составлять краткое связное высказывание о себе на основе изученного материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель читает образец текста с доски (или из учебника): «"Hello! My name is Tom. I am nine. I am from Great Britain. I can jump and run. My favourite colour is blue. I like apples."» Учитель просит перевести предложения. | Ученики слушают, следят за текстом, переводят предложения по цепочке. Обращают внимание на структуру предложений. |
8 мин | Учитель раздает рабочие листы с пропусками: «"Now, write about yourself. Fill in the gaps. Use the example on the board. You have 5 minutes."» Помогает ученикам вспомнить написание слов (Russia, colours, pets). | Ученики заполняют пропуски в тексте: «Hello! My name is... I am... I am from... I can... My favourite colour is... I like...». После написания 2-3 ученика зачитывают свои тексты классу. |
Запись в тетрадях (пример текста)
1. Hello!
2. My name is Anna.
3. I am nine.
4. I am from Russia.
5. I can swim.
6. I like cats.
2. My name is Anna.
3. I am nine.
4. I am from Russia.
5. I can swim.
6. I like cats.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Very nice stories! Collect your papers, I will check them. Now let's see what we have learned today."»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, оценить уровень усвоения материала и поставить задачи на дом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит рефлексию «Traffic Light»: «"If you remember everything and the lesson was easy — show me a green card. If you have some problems — yellow. If it was very difficult — red."» Учитель комментирует выбор детей. | Ученики поднимают карточки соответствующего цвета, анализируют свои затруднения (например, забыли, как пишется число 12 или буква G). |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание, записывает его на доске: «"Your homework is to draw a picture of yourself and be ready to tell your story by heart. Thank you for the lesson! Goodbye!"» | Ученики записывают задание в дневники, прощаются с учителем: «"Goodbye, teacher! Thank you!"» |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в играх, правильно назвал все буквы и цифры, составил текст из 6 предложений без грамматических ошибок.
- «4» — ученик участвовал в работе, допустил 1-2 ошибки в счете или алфавите, составил текст из 5 предложений с незначительными ошибками.
- «3» — ученик был пассивен, допустил много ошибок в буквах и цифрах, текст о себе составил не полностью (менеми 4 предложений) или с серьезными ошибками.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какую букву или цифру было сложнее всего вспомнить? | Выявление индивидуальных пробелов в знаниях за 2 класс. |
Какая игра тебе понравилась больше всего? | Оценка эмоционального состояния и эффективности игровых приемов. |
Сможешь ли ты теперь рассказать о себе новому другу? | Осознание практической значимости изученного материала. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы большие молодцы! Сегодня мы совершили отличное путешествие в мир английского языка и вспомнили всё, что учили в прошлом году. Я вижу, что вы готовы к новым открытиям в 3 классе. На следующем уроке мы познакомимся с новыми героями нашего учебника и узнаем, как они провели лето. Не забудьте подготовить свои рассказы! Have a nice day!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 4-5, повторить слова | Выучить рассказ о себе (6 предложений) наизусть. |
Средний (повышающий) | Творческая работа | Нарисовать свой автопортрет и красиво оформить текст «All About Me» на листе А4. |
Продвинутый (дополнительный) | Алфавитный кроссворд | Составить свой мини-кроссворд из 5 слов на тему «Цвета» или «Животные». |