Welcome Back to English! (Повторение пройденного материала)
Цели и задачи
- Цель: актуализировать лексико-грамматические навыки, приобретенные во 2 классе, и мотивировать учащихся к изучению английского языка в новом учебном году через игровую деятельность.
- Образовательная задача: повторить лексические единицы по темам «Цвета», «Животные», «Школьные принадлежности» и грамматические конструкции «I have got», «I can».
- Развивающая задача: развивать навыки фонематического слуха, памяти и коммуникативных умений в процессе коллективных игр.
- Воспитательная задача: формировать культуру общения в паре и группе, поддерживать интерес к предмету через ситуацию успеха.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через двигательную активность на уроке.
Метапредметные
- Познавательные: умение структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
- Регулятивные: умение сохранять учебную задачу, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника, вступать в диалог, работать в паре и группе по правилам игры.
Предметные
- Уметь приветствовать учителя и одноклассников, отвечать на вопросы о себе и своем настроении.
- Уметь использовать в речи названия цветов, животных и глаголы действия (run, jump, swim).
- Владеть навыками использования конструкций «I have got...» и «I can...» для описания предметов и действий.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).
- Самоопределение (внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии для выполнения игровых заданий.
Познавательные УУД
- Общеучебные: знаково-символическое моделирование (работа с карточками).
- Логические: синтез — составление целого из частей (построение предложений).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мягкий мяч для речевой разминки.
- Собрать «Magic Bag» (непрозрачный мешочек) с предметами: ручка, карандаш, ластик, игрушечная кошка, собака, лягушка.
- Распечатать карточки с названиями цветов (10 шт.) для игры «Bingo».
- Подготовить аудиозапись песни «If you are happy and you know it» или энергичную музыку для физкультминутки.
- Вывести на экран слайд с надписью «Welcome back to school!» и картинками летнего отдыха.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать благоприятную атмосферу, настроить детей на общение на английском языке.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель приветствует класс с улыбкой: «Hello, children! I am very glad to see you again. How are you today? Are you happy to be back at school?» Учитель жестами показывает эмоции (улыбка, радость). | Ученики хором отвечают: «Hello, teacher! We are glad to see you too!» Отвечают на вопрос о настроении: «I am fine!», «I am happy!». |
2 мин | Учитель обращает внимание на доску: «Look at the board! Welcome back! Let's start our first lesson with a smile. Сегодня мы вспомним всё, что узнали в прошлом году, и поиграем в наши любимые игры. Вы готовы?» | Ученики внимательно слушают, настраиваются на работу, отвечают: «Yes, we are!» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Great! Now let's wake up our English tongues and remember each other's names.»
Этап 2. Актуализация знаний. Игра «Ball Toss» (5 мин)
Цель этапа: повторить формулы приветствия и знакомства, активизировать речевую деятельность.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель берет мягкий мяч: «Let's play a game. I throw the ball and ask a question. You catch it, answer and throw it to your friend. Listen: Hello! My name is Maria Ivanovna. What is your name?» | Ученики внимательно слушают правила игры. |
4 мин | Учитель бросает мяч первому ученику. Затем контролирует процесс, помогая, если кто-то забыл вопрос «How old are you?» или «What is your favourite colour?». | Ученик ловит мяч, отвечает: «Hello! My name is Sasha. I am nine. My favourite colour is blue.» Бросает мяч следующему и задает свой вопрос. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Well done! We remember your names and colours. Now, let's see what is in my bag.»
Этап 3. Повторение лексики. Игра «Magic Bag» (10 мин)
Цель этапа: закрепить лексику по темам «Школа» и «Животные», тренировать конструкцию «I have got».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает мешочек: «This is a Magic Bag. There are many things inside. Come here, touch one thing and try to guess what it is without looking!» Учитель приглашает первого добровольца. | Первый ученик выходит к столу, опускает руку в мешочек, ощупывает предмет. |
8 мин | Учитель задает вопрос: «What have you got? Is it a pen? Is it a cat?» После того как предмет вынут, просит описать его: «What colour is it?» | Ученик отвечает: «I think I have got a... pencil!» Вынимает предмет и говорит: «Yes! It is a yellow pencil. I have got a yellow pencil.» Класс повторяет хором название предмета. |
Запись в тетрадях
Ученики записывают дату и заголовок «Revision». Записывают 3 предложения по образцу: «I have got a green pen. I have got a black cat.»
Завершение этапа: учитель подводит итог: «You have good memories! But I think you are a little bit tired. Let's move!»
Этап 4. Физкультминутка «Simon Says» (3 мин)
Цель этапа: снять физическое и эмоциональное напряжение, повторить глаголы действия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель встает перед классом: «Stand up, please! Let's play 'Simon Says'. If I say 'Simon says: Jump!', you jump. If I say just 'Jump!', don't move. Are you ready? Simon says: Run! Simon says: Swim! Fly! Haha, I didn't say Simon says!» | Ученики встают и выполняют команды. Те, кто ошибся, садятся на место на один раунд, затем возвращаются в игру. Все активно двигаются и смеются. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Sit down, please. You are very attentive and fast! Now let's work in pairs.»
Этап 5. Закрепление грамматики. Работа в парах «Can you?» (10 мин)
Цель этапа: тренировка навыков расспроса и ответа с использованием модального глагола «can».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель раздает карточки с картинками (умения: петь, танцевать, прыгать, читать по-английски). «Look at your cards. Ask your partner what he or she can do. Use: 'Can you swim?' - 'Yes, I can' or 'No, I can't'.» | Ученики изучают карточки и слушают образец диалога. |
7 мин | Учитель ходит между рядами, слушает произношение и помогает парам. «Ask about three things, please.» | Ученики работают в парах, задают вопросы друг другу и отмечают галочками умения партнера в карточке. |
Эталон решения
Пример диалога:
— Can you jump like a frog?
— Yes, I can.
— Can you fly like a bird?
— No, I can't.
— Can you jump like a frog?
— Yes, I can.
— Can you fly like a bird?
— No, I can't.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Excellent! We know what we can do. Now let's play one more game to finish our lesson.»
Этап 6. Включение в систему знаний. Игра «Guess the Animal» (8 мин)
Цель этапа: обобщение знаний о животных и их характеристиках в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель загадывает животное: «I am thinking of an animal. It is big. It is grey. It can walk. It has got a long nose. What is it?» | Ученики слушают описание и пытаются догадаться. |
6 мин | Учитель предлагает ученикам по очереди загадывать своих животных классу. «Who wants to be a teacher? Come to the front!» | Ученики выходят по одному, описывают животное (цвет, размер, умения), остальные отгадывают: «Is it a crocodile?», «Is it a bird?». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «You are real experts in animals! Our lesson is coming to an end.»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, оценить свою работу и получить инструкции по выполнению ДЗ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель просит оценить урок: «Did you like the lesson? If yes, draw a happy face in the air. If no, draw a sad face.» | Ученики рисуют пальцем в воздухе смайлики. |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание: «Your homework is to draw your favourite animal and write 3 sentences about it. Use: I have got a... It is... It can...» | Ученики записывают задание в дневники и задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал во всех играх, правильно использовал лексику и грамматические конструкции, не допускал ошибок в произношении базовых слов.
- «4» — ученик участвовал в деятельности, но допускал 2-3 лексические или грамматические ошибки, требовалась небольшая помощь учителя.
- «3» — ученик был пассивен, с трудом вспоминал слова, допускал много ошибок в конструкциях «I have got» и «I can».
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое задание было самым веселым сегодня? | Выявление наиболее эффективных игровых приемов для данного класса. |
Какое слово или правило было труднее всего вспомнить? | Определение зон для дополнительного повторения на следующем уроке. |
Что бы ты хотел сделать на следующем уроке английского? | Поддержание субъектной позиции ученика и интереса к предмету. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы сегодня большие молодцы! Я увидела, что за лето вы не забыли английский язык и готовы к новым открытиям. Мы вспомнили цвета, животных и наши умения. На следующем уроке мы начнем наше путешествие по страницам нового учебника и узнаем, как живут дети в Англии. Thank you for the lesson! Goodbye, children! See you next time!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Рисунок животного + 3 предложения | Нарисовать любое животное и написать: I have got a... It is (color)... It can (action). |
Средний (повышающий) | Карточка «My school bag» | Нарисовать свой портфель и подписать 5 предметов внутри него на английском языке. |
Продвинутый (дополнительный) | Мини-загадка | Написать загадку о животном из 4 предложений для одноклассников (по образцу этапа 6). |
Контрольный вопрос: «Как мы скажем по-английски 'Я умею прыгать' и 'У меня есть кошка'?» (Ученики отвечают перед выходом из класса).