Моя семья и мир красок: Знакомство с семьей и изучение цветов
Цели и задачи
- Цель (SMART): К концу урока учащиеся смогут назвать 5 членов семьи (mother, father, brother, sister, baby) и 5 цветов (red, blue, green, yellow, pink), а также представить свою семью фразой «This is my...», используя цветные ассоциации.
- Образовательная задача: Познакомить с новой лексикой по теме «Family» и закрепить названия цветов в речи.
- Развивающая задача: Развивать навыки смыслового чтения и аудирования через визуальные опоры и игровые ситуации.
- Воспитательная задача: Воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи и интерес к изучению иностранного языка.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование осознания семьи как важнейшей ценности в жизни человека.
- Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Повышение мотивации к творческому самовыражению при выполнении мини-проекта.
Метапредметные
- Познавательные: Умение извлекать информацию из иллюстраций, сравнивать и классифицировать объекты (цвета и члены семьи).
- Регулятивные: Способность принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль по эталону.
- Коммуникативные: Умение слушать собеседника, задавать вопросы и строить простые монологические высказывания.
Предметные
- Знать лексику: mother, father, brother, sister, baby, red, blue, green, yellow, pink.
- Уметь использовать конструкцию «This is my...» для представления людей.
- Владеть навыками элементарного диалога-расспроса о семье.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение через идентификацию себя как члена семьи.
- Развитие эстетических чувств через работу с палитрой цветов.
Регулятивные УУД
- Целеполагание: умение сформулировать, чему нужно научиться на уроке.
- Оценка: осознание качества и уровня усвоения материала.
Познавательные УУД
- Моделирование: создание «Семейного дерева» с использованием цветовых кодов.
- Логические: установление причинно-следственных связей между словом и образом.
Коммуникативные УУД
- Сотрудничество в парах при выполнении игровых заданий.
- Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать заготовки «Family Tree» (по 1 на каждого ученика) — 25 шт.
- Подготовить набор цветных карточек (flashcards) с названиями цветов и членов семьи.
- Приготовить аудиозапись песни «Finger Family» для физкультминутки.
- Вывесить на доску плакат с изображением большой семьи (образца).
- Проверить наличие у детей цветных карандашей или фломастеров.
- Подготовить «Билеты на выход» (маленькие листочки для рефлексии).
Ход урока
Этап 1. Организационный момент / Мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать позитивный настрой на урок и проверить готовность к занятию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель приветствует класс: «Hello, boys and girls! I am glad to see you! How are you today?». Учитель использует приём «Смайлик»: показывает карточку с улыбающимся лицом и просит детей показать настроение жестом. | Ученики отвечают хором: «Hello! We are glad to see you too!», показывают большой палец вверх (Fine!) или машут рукой. |
2 мин | Учитель: «Ребята, посмотрите на мои руки. У меня есть секретная коробочка. В ней спрятано что-то очень важное для каждого человека. Давайте попробуем угадать по звуку?» Учитель трясет коробку с фотографиями семьи внутри. | Ученики внимательно слушают, делают предположения на русском и английском: «Toys? Sweets? Photos?». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы готовы к открытиям! В нашей коробочке — фотографии самых близких людей. Сегодня мы узнаем, как назвать их по-ангски.»
Этап 2. Актуализация знаний (5 мин)
Цель этапа: повторить названия цветов и подготовить базу для введения новой темы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель запускает приём «I spy with my little eye»: «I spy something RED in this room. What is it?». Учитель указывает на разные предметы в классе, проверяя знание цветов. | Ученики ищут глазами предметы нужного цвета и называют их: «A pen is red!», «The bag is blue!». |
2 мин | Учитель показывает карточки с цветами (red, blue, green, yellow, pink) и просит детей назвать их хором и по одному, ускоряя темп. | Ученики хором повторяют названия цветов, стараясь не сбиться с ритма. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Цвета мы вспомнили отлично! Теперь они помогут нам раскрасить наш сегодняшний урок.»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Постановка проблемы и целеполагание (3 мин)
Цель этапа: сформулировать тему урока и осознать нехватку знаний.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель достает из коробки фото своей семьи и говорит: «Look! This is my family. This is my mother. Her dress is blue. But how can I tell you about my father or brother? I don't know if you understand me. Ребята, как вы думаете, какая сегодня тема урока?» | Ученики догадываются: «Семья! Мы будем учить, как называть маму, папу и других родственников. И связывать их с цветами!» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Верно! Тема урока — My Family. Мы научимся знакомить друзей со своей семьей.»
Этап 4. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: введение новой лексики по теме «Семья» и отработка произношения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель использует приём «Discovery»: показывает картинки членов семьи без подписей. «Look at this man. Is he a mother? No! He is a... FATHER. Repeat after me: Father. [ð] — кончик языка между зубами.» Учитель вводит слова: mother, father, brother, sister, baby. | Ученики повторяют за учителем, обращая внимание на межзубный звук [ð]. Соотносят картинки со словами. |
5 мин | Учитель вводит структуру «This is my...». «Point to the picture and say: This is my mother. This is my father.» Учитель проходит по рядам, проверяя произношение каждого. | Ученики указывают на картинки в учебнике (стр. 24) и проговаривают фразы: «This is my sister», «This is my brother». |
Запись в тетрадях
- Family — Семья
- Mother — Мама
- Father — Папа
- Brother — Брат
- Sister — Сестра
- This is my... — Это мой/моя...
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Теперь вы знаете главных героев нашего урока. Давайте немного отдохнем!»
Этап 5. Физкультминутка — Fitness (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и закрепить лексику через движения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель включает видео/аудио «Finger Family». «Let's dance! Show me your fingers! Daddy finger, daddy finger, where are you?» Учитель показывает движения: большой палец — папа, указательный — мама и т.д. | Ученики встают, повторяют слова песни и показывают соответствующие пальцы на руках, пританцовывая. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Well done! Sit down, please. Продолжаем работу.»
Этап 6. Первичное закрепление (7 мин)
Цель этапа: тренировка лексики в игровой форме с интеграцией цветов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель раздает карточки, где члены семьи одеты в одежду разных цветов. Приём «Think-Pair-Share»: «Look at your card. What color is mother's hat? Tell your partner.» | Ученики в парах обсуждают: «Mother is pink», «Father is blue». Затем отвечают классу. |
3 мин | Учитель диктует «Color Dictation»: «Color the sister RED. Color the brother GREEN.» | Ученики быстро раскрашивают маленькие контуры на рабочих листах в соответствии с командами учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Вы отлично слышите и цвета, и названия членов семьи!»
Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (8 мин)
Цель этапа: применение знаний в творческой деятельности (мини-проект).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
6 мин | Учитель раздает заготовки «My Family Tree». «Draw your family members in the circles. Use different colors! Then tell us about one person.» Учитель помогает тем, кто затрудняется. | Ученики рисуют схематичные портреты своей семьи, подписывают их (Mother, Father) и раскрашивают рамки в любимые цвета. |
2 мин | Учитель просит 2-3 учеников выйти к доске и представить один элемент: «This is my mother. She is yellow (ассоциация с солнцем)». | Ученики презентуют свои работы, используя изученную структуру. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Какие красивые семьи у вас получились! Настоящий сад из красок.»
Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: подведение итогов урока, оценка своей деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель применяет приём «Светофор»: «Поднимите зелёный карандаш, если вам всё понятно. Жёлтый — если были трудности. Красный — если ничего не понятно.» Учитель раздает «Билеты на выход» с вопросом: «Напиши одно слово по теме Family, которое тебе больше всего понравилось». | Ученики оценивают свою работу цветом, заполняют «Билеты на выход» и сдают их учителю. |
3 мин | Учитель объясняет домашнее задание, записывает его на доске. «Open your diaries, write down your homework. Thank you for the lesson!» | Ученики записывают задание, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — Ученик правильно назвал всех 5 членов семьи и 5 цветов, без ошибок использовал фразу «This is my...», проект «Family Tree» аккуратно оформлен и подписан.
- «4» — Ученик допустил 1-2 ошибки в названиях или произношении, представил семью с небольшой подсказкой учителя, проект выполнен полностью.
- «3» — Ученик путает названия членов семьи или цветов, испытывает значительные трудности в построении фразы, проект выполнен частично.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое новое слово было самым трудным для произношения? | Выявление фонетических трудностей (звук [ð]). |
Какой цвет ты выбрал для мамы и почему? | Осознание эмоциональных связей и закрепление лексики цветов. |
Сможешь ли ты теперь познакомить своего английского друга со своей семьей? | Оценка достижения практической цели урока. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, сегодня вы проделали огромную работу! Мы не просто выучили новые слова, мы научились рассказывать о самом дорогом — о наших близких. Помните, что семья — это как радуга, где каждый важен и уникален. Дома обязательно покажите свои рисунки родителям и назовите их по-английски. На следующем уроке мы узнаем, что умеют делать члены вашей семьи. Goodbye, see you soon!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 25, упр. 3 | Выучить слова наизусть (mother, father, brother, sister, baby). |
Средний (повышающий) | Рабочая тетрадь, стр. 12 | Соединить картинку члена семьи с его «любимым» цветом по описанию. |
Продвинутый (дополнительный) | Творческое задание | Принести фото семьи и подготовить рассказ из 3-4 предложений с указанием цветов одежды. |
Контрольный вопрос: Как по-английски сказать «Это мой брат»? (Ответ: This is my brother).
