Путешествие в англоговорящие страны: Великобритания и США
Цели и задачи
- Цель: познакомиться с названиями, флагами и основными достопримечательностями Великобритании и США, научиться представлять эти страны на английском языке.
- Образовательная задача: ввести и закрепить лексику по теме (The UK, The USA, London, Washington D.C., flag, Big Ben, Statue of Liberty).
- Развивающая задача: развивать навыки работы с информацией через ИКТ и умение сотрудничать в парах.
- Воспитательная задача: воспитывать интерес к культуре и традициям стран изучаемого языка.
- Игровая задача: собрать «визы» (наклейки) за каждое правильно выполненное задание в импровизированный паспорт путешественника.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование уважительного отношения к культуре других народов.
- Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.
- Развитие навыков самооценки своей деятельности на уроке.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенную информацию из видеоматериала и слайдов презентации.
- Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (заполнение паспорта).
- Коммуникативные: умение работать в паре, слушать партнёра и приходить к общему решению.
Предметные
- Умение называть страны и их столицы: The UK — London, The USA — Washington D.C.
- Умение узнавать флаги и достопримечательности (Big Ben, The Statue of Liberty) на слух и зрительно.
- Умение использовать структуру «I am from...» для обозначения страны происхождения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознание себя как гражданина мира, проявляющего интерес к глобальной культуре.
Регулятивные УУД
- Осуществление самоконтроля при выполнении интерактивных заданий.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации с использованием ИКТ-средств.
Коммуникативные УУД
- Участие в диалоге-расспросе о странах в рамках парной работы.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить интерактивную презентацию (слайды с картой мира, флагами Великобритании и США, аудиозаписями гимнов или характерной музыки).
- Распечатать «Паспорта путешественника» (небольшие книжечки из 2 листов) — по одному на каждого ученика.
- Подготовить набор наклеек-звёздочек («виз») для поощрения за задания.
- Проверить работу проектора и звуковых колонок.
- Подготовить карточки для парной работы: изображения символов (Big Ben, Double-decker, Statue of Liberty, Burger) и названия стран.
- Загрузить интерактивную игру-викторину (например, на платформе Wordwall или LearningApps) по теме урока.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: настроить детей на общение на английском языке, создать игровую атмосферу предстоящего путешествия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «"Good morning, children! I am glad to see you. Today we are not just students, we are travelers! Look, I have a magic suitcase!"» Учитель показывает небольшой чемодан или яркую сумку. | Приветствуют учителя: «"Good morning, teacher!"» Проявляют интерес к чемодану. |
2 мин | «"To start our journey, we need passports. Here they are!"» Учитель раздаёт заготовки паспортов. «"Please, write your name and draw your portrait. You have 1 minute. Hurry up!"» | Подписывают свои «паспорта» и быстро рисуют автопортрет (или схематичное лицо). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great! Now we are ready. But where are we going? Let's find out!"»
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: повторить названия цветов и стран, которые дети могли слышать ранее, выявить нехватку знаний о конкретных символах.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель выводит на экран слайд с флагами разных стран (Россия, Англия, США, Франция). «"Look at the screen. What colors can you see on these flags?"» | Называют цвета: «"Red, white, blue..."» |
3 мин | Учитель указывает на флаги Великобритании и США: «"Do you know these countries? Where do people speak English?"» Учитель фиксирует затруднение, если дети не могут точно назвать страны на английском. | Пытаются угадать: «"America? England?"» Затрудняются ответить, как называются страны полностью на английском языке. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Yes, these are the UK and the USA. Today we will visit them!"»
Этап 3. Открытие нового знания (ICT) (12 мин)
Цель этапа: познакомить с официальными названиями стран, столицами и главными символами с помощью интерактивных средств.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель включает короткое анимированное видео (1.5 мин) о Великобритании. «"Let's fly to London! Look! This is Big Ben. This is a red bus. The country is the UK."» Просит повторить хором: «"The UK, London, Big Ben."» | Смотрят видео, повторяют новые слова хором и индивидуально, стараясь копировать произношение. |
4 мин | Учитель переключает слайд на США. «"Now we cross the ocean! Welcome to the USA. The capital is Washington D.C. Look at the Statue of Liberty!"» Просит повторить: «"The USA, Washington D.C., the Statue of Liberty."» | Повторяют названия, находят визуальные отличия между флагами (полоски, звезды). |
4 мин | Приём «Интерактивная карта»: Учитель вызывает к доске учеников, чтобы они перетащили названия стран к соответствующим флагам на экране. | Ученики по очереди выходят к доске, выполняют задание, остальные проверяют, хлопая в ладоши при правильном ответе. |
Запись в тетрадях (паспортах)
- The UK — London
- The USA — Washington D.C.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! We know the names. Now let's check how attentive you are!"»
Этап 4. Первичное закрепление и парная работа (7 мин)
Цель этапа: закрепить связь «страна — символ» в процессе коммуникации друг с другом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздаёт на каждую парту конверт с картинками (Биг Бен, Статуя Свободы, двухэтажный автобус, гамбургер, королева, индейка). «"Work in pairs. Sort these pictures into two groups: the UK and the USA."» | Ученики в парах обсуждают картинки, раскладывают их на две кучки. |
5 мин | Приём «Think-Pair-Share»: «"Now, tell your partner: I am from the UK (point to Big Ben). I am from the USA (point to the Statue)."» Учитель проходит между рядами, слушая диалоги. | Практикуют фразу «I am from...», указывая на выбранные символы. Помогают друг другу, если кто-то забыл название. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! You are real experts. Let's play a game now!"»
Этап 5. Динамическая пауза и игра (7 мин)
Цель этапа: сбросить напряжение и закрепить знания в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Игра «Fly to...»: Учитель говорит: «"Fly to the UK!"» — дети должны имитировать полет и повернуться к стене, где висит флаг Британии. «"Fly to the USA!"» — к другой стене. «"Swim to London!"» — имитируют плавание. | Активно двигаются, ориентируясь на команды учителя и визуальные маркеры в классе. |
4 мин | Игра «True or False»: Учитель показывает картинку и говорит фразу, например: «"Big Ben is in the USA."» Если это правда — дети хлопают, если ложь — топают. | Внимательно слушают, анализируют информацию и реагируют соответствующим движением. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You are so fast! Take your seats, please. One last task for our passports."»
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
Цель этапа: индивидуальная проверка усвоения материала через заполнение «паспорта».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «"Open your passports on page 2. Match the flags and the names of the countries. Color the flags."» Учитель выводит на экран эталон для раскрашивания. | Самостоятельно соединяют названия стран с флагами линиями и раскрашивают их в нужные цвета (красный, синий). |
2 мин | Учитель проходит и ставит наклейку-звезду («визу») в каждый паспорт, где задание выполнено верно. «"If you are finished, show me your passports!"» | Показывают свои работы, получают «визу», радуются успеху. |
Эталон решения
1. Флаг с крестами (Union Jack) -> The UK. 2. Флаг со звездами и полосами (Stars and Stripes) -> The USA. Цвета: Red, White, Blue.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Our journey is coming to an end. You have your visas!"»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин)
Цель этапа: подвести итоги, оценить эмоциональное состояние и уровень понимания темы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель задает вопросы: «"What countries did we visit? What is the capital of the UK?"» Использует приём «Светофор»: «"If you liked our trip, show a green card. If it was difficult — yellow."» | Отвечают на вопросы: «"The UK and the USA"», «"London"». Поднимают карточки самооценки. |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание. «"Your homework is to draw one symbol of the UK or the USA and be ready to name it."» Благодарит за урок: «"Thank you for the lesson! Goodbye, travelers!"» | Записывают задание, прощаются с учителем: «"Goodbye, teacher!"» |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик правильно соотнес оба флага с названиями стран, верно раскрасил их, активно участвовал в игре и парной работе.
- «4» — ученик допустил одну ошибку в соотнесении или раскрашивании, но исправил её при самопроверке; участвовал в коммуникации.
- «3» — ученик путает названия стран или их столицы, раскрасил флаги неверно, требовал постоянной помощи учителя в парной работе.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
«Какое название страны было труднее всего запомнить?» | Выявление фонетических и лексических трудностей (например, Washington D.C.). |
«Что тебе больше всего понравилось: видео или игра с полетами?» | Определение наиболее эффективных каналов восприятия и интересов класса. |
«Сможешь ли ты узнать флаг Великобритании, если увидишь его в мультфильме?» | Проверка осознанности полученного навыка узнавания символики. |
Завершающее слово учителя
«"Сегодня мы с вами совершили настоящий перелет через океан и узнали, что английский язык объединяет людей в разных частях света. Вы отлично поработали в парах и заполнили свои первые заграничные паспорта. На следующем уроке мы узнаем, в какие игры играют дети в Лондоне и Вашингтоне. Не забудьте свои паспорта дома, мы продолжим наше путешествие! See you soon!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 45, упр. 2 | Повторить названия стран и столиц по картинкам. |
Средний (повышающий) | Творческое задание | Нарисовать флаг одной из стран и подписать 2 её символа (например, Big Ben, Red Bus). |
Продвинутый (дополнительный) | Мини-проект | Найти и назвать ещё одну страну, где говорят на английском языке (например, Canada or Australia). |