Тема: Welcome to the English World! Вводный урок
Цели и задачи
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: установить эмоциональный контакт, создать атмосферу погружения в языковую среду.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель заходит в класс с улыбкой и машет рукой: «"Hello, boys and girls! Hello!"» Учитель проходит между рядами, здороваясь с каждым: «"Hello! Hello!"» Затем показывает на себя: «"I am [Имя Учителя]. I am your English teacher."» | Ученики с интересом наблюдают за учителем. Интуитивно начинают махать в ответ. Пытаются повторить слово «Hello». |
3 мин | Как называется наша страна? На каком языке говорят в России ? Какие страны вы еще знаете ?На каких языках там говорят? Давайте послушаем песенки, какая из них звучит на английском языке? |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Молодцы! Вы уже начали говорить по-английски. Сегодня мы узнаем, как правильно знакомиться и зачем нам нужен этот удивительный язык."»
Этап 2. Актуализация и постановка проблемы (5 мин)
Цель этапа: выяснить имеющиеся знания об английском языке и создать ситуацию затруднения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Давайте представим, что мы отправимся в путешествие в страну , где говорят на английском языке. Как мы поздороваемся и представимся? | |
2 мин | Я скажу: 'I am [Имя]'. А как скажете вы? Попробуйте представиться » Учитель делает паузу, давая детям возможность попробовать. | Ученики пробуют произнести фразу. Кто-то говорит только имя, кто-то путается в звуках. Возникает потребность узнать точную формулу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вижу, что вы очень хотите познакомиться! Давайте научимся делать это правильно, как настоящие англичане."»
Этап 3. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: знакомство с конструкцией «I am...» и отработка произношения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель вводит приём «Эхо»: «"Смотрите, как я говорю: I am... (я есть). Повторяем за мной как эхо, сначала громко, потом шепотом."» Учитель следит за артикуляцией звука [aɪ]. Затем учитель подходит к ученику: «"Hello! I am [Имя Учителя]. And you?"» Подсказывает жестом: «"I am..."» | Ученики повторяют хором и индивидуально: «"I am..."». Каждый по очереди называет своё имя: «"I am Masha", "I am Dima"». |
6 мин | Игра с карточками. Каждый ученик получает карточку со сказочным персонажем, нужно представится. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Запись в тетрадях
Так как это 2 класс, первый урок, записи в тетрадях минимальны: рисунок улыбающегося человечка и рядом слово Hello! (учитель заранее может вклеить распечатку или попросить обвести по точкам).
Этап 4. Первичное закрепление и парная работа (7 мин)
Цель этапа: автоматизация навыка в игровом взаимодействии.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | К доске выходит 1 обучающийся и поворачивается спиной к
классу. Учитель жестом показывает на одного из обучающихся, и он говорит
водящему: «Hello, Kolya». Водящий, узнав голос одноклассника,
отвечает: «Hello, Masha». Теперь Маша становится водящим и игра
продолжается. | Ученики поворачиваются друг к другу, готовятся к диалогу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! Молодцы! Я слышала столько прекрасных английских имен!"»
Этап 5. Динамическая пауза (3 мин)
Цель этапа: смена деятельности, снятие физического напряжения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит игру «Simon says» (Саймон говорит) в упрощенном виде: «"Если я говорю Hello — вы хлопаете. Если я говорю Hi — вы топаете. Если я молчу — вы замираете."» Учитель ускоряет темп. | Ученики активно двигаются, реагируя на команды учителя, тренируя внимательность и слуховое восприятие. |
Этап 6. Творческое задание «My Name Tag» (10 мин)
Цель этапа: визуализация нового знания, создание персонального учебного артефакта.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает заготовки бейджей: «"Чтобы Тедди и я быстрее запомнили ваши имена, давайте сделаем красивые визитки. Напишите в центре свое имя крупными буквами (можно по-русски, если пока сложно, но учитель помогает написать английский вариант рядом)."» | Ученики выбирают фломастеры, готовятся к творчеству. |
8 мин | Учитель: «"Украсьте свой бейдж тем, что вы любите: цветами, машинками или футбольным мячом. Это будет ваш пропуск в мир английского языка!"» Учитель включает фоном английские детские песни. | Ученики рисуют, раскрашивают бейджики. В конце этапа прикрепляют их к одежде или кладут на край парты. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Какие яркие у вас получились визитки! Теперь мы настоящая команда знатоков английского!"»
Завершающее слово учителя
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Продвинутый (дополнительный) | Найти английские слова | Найти дома любой предмет (упаковку, игрушку), где написано слово на английском, и принести показать. |