Welcome Back! Вводный урок: знакомство и повторение материала 1 класса
Цели и задачи
- Цель: актуализировать лексико-грамматический материал 1 класса (приветствие, счет 1–10, цвета) и создать положительную мотивацию к изучению английского языка во 2 классе.
- Образовательная задача: повторить и закрепить речевые клише «Hello!», «What is your name?», «My name is...», «I am...», названия цветов и числительные.
- Развивающая задача: развивать навыки фонематического слуха, кратковременную память и умение переключать внимание в игровых ситуациях.
- Воспитательная задача: воспитывать культуру общения и дружелюбное отношение к одноклассникам.
- ИКТ-задача: использовать интерактивные элементы для визуализации учебного материала и повышения вовлеченности.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование устойчивого интереса к изучению иностранного языка.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых ситуациях.
- Осознание себя как ученика, готового к получению новых знаний.
Метапредметные
- Познавательные: умение классифицировать объекты (цвета, цифры), соотносить звуковой образ слова с его графическим или предметным изображением.
- Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, следовать инструкциям учителя.
- Коммуникативные: умение вступать в диалог, слушать собеседника и адекватно реагировать на вопросы.
Предметные
- Уметь приветствовать учителя и одноклассников на английском языке.
- Уметь представлять себя и спрашивать имя собеседника.
- Воспроизводить наизусть числительные от 1 до 10.
- Распознавать и называть 6–8 основных цветов.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Положительное отношение к уроку английского языка.
- Доброжелательность и эмоциональная отзывчивость.
Регулятивные УУД
- Умение контролировать свои действия в процессе игры.
- Выполнение учебных действий в соответствии с планом.
Познавательные УУД
- Извлечение информации из аудиовизуальных источников (видеоролик, аудиозапись).
- Установление причинно-следственных связей в языковых играх.
Коммуникативные УУД
- Участие в элементарных диалогах-расспросах.
- Понимание на слух речи учителя.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить игрушку-персонажа (например, медвежонок Teddy Bear) для создания игровой ситуации.
- Загрузить на компьютер и проверить работу видео-песни «Hello!» (например, Super Simple Songs).
- Подготовить интерактивную презентацию со слайдами: «Цифры 1-10» и «Цвета».
- Распечатать карточки-заготовки для «Name Tags» (бейджики) по количеству учеников.
- Подготовить набор цветных карточек для игры «Simon Says Colors».
- Проверить работу проектора и аудиоколонок.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создание эмоционального настроя, переключение детей на англоязычное общение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель входит в класс с улыбкой и игрушкой Teddy Bear: «"Hello, boys and girls! I am glad to see you!"» Учитель машет рукой классу и Teddy Bear тоже машет. | Ученики встают, улыбаются в ответ и машут руками. |
2 мин | Учитель: «"Ребята, сегодня к нам на урок пришел гость — Teddy Bear. Он очень хочет с вами познакомиться, но он говорит только по-английски. Давайте вспомним, как мы здороваемся на английском языке?"» Учитель подносит игрушку к уху, как будто слушает ее. | Дети хором отвечают: «"Hello!"» или «"Hi!"» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Отлично! Мы вспомнили главное слово приветствия. Теперь давайте познакомим Teddy с каждым из вас."»
Этап 2. Актуализация знаний: Знакомство (5 мин)
Цель этапа: повторение фразы «My name is...» и вопроса «What is your name?».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель от лица Teddy Bear подходит к первому ученику: «"Hello! My name is Teddy. What is your name?"» Учитель жестом побуждает ребенка ответить по образцу. | Ученик отвечает: «"Hello! My name is Ivan."» |
3 мин | Учитель организует прием «Снежный ком» (упрощенный): «"А теперь Teddy передает эстафету вам. Спросите соседа, как его зовут, и не забудьте улыбнуться."» Учитель контролирует произношение звука [w] в слове What. | Ученики в парах задают вопрос «"What is your name?"» и отвечают «"My name is..."» по цепочке. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! Теперь Teddy знает ваши имена. А помните ли вы, как считать по-английски?"»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Повторение числительных с использованием ИКТ (8 мин)
Цель этапа: восстановление в памяти счета от 1 до 10 через визуализацию и игру.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель включает слайд презентации, где цифры появляются по одной. «"Look at the screen! Let's count together! One, two..."» Учитель хлопает в ладоши на каждую цифру. | Ученики смотрят на экран и хором повторяют цифры, хлопая в ладоши вместе с учителем. |
5 мин | Учитель запускает интерактивную игру «Missing Number»: на экране ряд цифр, одна исчезает. «"Close your eyes! (дети закрывают глаза). Open your eyes! Which number is missing?"» | Ученики закрывают глаза, затем открывают и выкрикивают название исчезнувшей цифры на английском: «"Three!"», «"Seven!"» |
Запись в тетрадях
Ученики записывают в тетрадь цифры цифрами и рядом (по возможности или с помощью учителя) первую букву слова: 1 (O), 2 (T), 3 (T)...
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You are great counters! Вы отлично считаете. Пора немного размяться!"»
Этап 4. Динамическая пауза (2 мин)
Цель этапа: смена вида деятельности, снятие физического напряжения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель включает видео «Head, Shoulders, Knees and Toes» или сам показывает движения: «"Stand up, please! Let's move!"» Учитель ускоряет темп к концу песни. | Ученики встают и повторяют движения за учителем или героями на экране, проговаривая названия частей тела. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Sit down, please. Мы полны сил, чтобы вспомнить все цвета радуги!"»
Этап 5. Повторение лексики «Цвета» (10 мин)
Цель этапа: актуализация названий цветов и развитие навыка соотнесения слова с предметом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель достает из «волшебного мешка» цветные карточки. «"What color is it?"» Учитель показывает карточку и называет цвет, если дети забыли. «"It is Blue. Repeat after me: Blue!"» | Ученики хором повторяют названия цветов: Red, Green, Blue, Yellow, Pink, Black. |
6 мин | Игра «Touch something...». Учитель дает команду: «"Touch something Green!"», «"Touch something Red!"» Учитель сам показывает пример, дотрагиваясь до зеленой папки. | Ученики быстро ищут в классе или в своих пеналах предметы нужного цвета и дотрагиваются до них. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы очень внимательные! Теперь мы готовы к творческому заданию."»
Этап 6. Закрепление: Творческая работа «My Name Tag» (10 мин)
Цель этапа: закрепление навыка написания своего имени и названий цветов в практической деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает заготовки бейджиков: «"Ребята, давайте сделаем для Teddy и для меня красивые карточки с вашими именами. Напишите свое имя в центре и раскрасьте края вашим любимым цветом."» | Ученики получают карточки, готовят карандаши. |
8 мин | Учитель ходит по классу, помогает детям написать их имена латиницей (на доске можно выписать английский алфавит или примеры имен). Учитель спрашивает индивидуально: «"What color is your name tag?"» | Ученики пишут имена, раскрашивают карточки. Отвечают учителю: «"It is Yellow"», «"It is Red and Blue"». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Какие красивые карточки! Теперь Teddy точно никого не перепутает."»
Этап 7. Рефлексия и подведение итогов (7 мин)
Цель этапа: оценка достигнутых результатов, фиксация затруднений и выдача домашнего задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель использует прием «Светофор»: «"Если вам сегодня было легко и весело — поднимите зеленую карточку (или карандаш). Если было трудно — красную. Если ничего не понятно — желтую."» Учитель опрашивает «красных» и «желтых»: «"Что именно было трудно? Цифры или цвета?"» | Ученики поднимают карандаши нужного цвета. Высказывают свое мнение: «"Мне было трудно вспомнить цифру 8"», «"Мне понравилось играть в Touch something"». |
3 мин | Учитель объясняет домашнее задание и благодарит за урок: «"Our lesson is over. Teddy says Goodbye! And I say Goodbye! Thank you!"» | Ученики собирают вещи, машут в ответ: «"Goodbye, teacher!"» |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал во всех играх, правильно назвал все цифры и цвета, самостоятельно представил себя, аккуратно оформил «Name Tag».
- «4» — ученик участвовал в играх, но допускал ошибки в названиях 1–2 цветов или цифр, представил себя с небольшой подсказкой учителя.
- «3» — ученик был пассивен, путал большинство цветов и цифр, не смог самостоятельно произнести фразу знакомства.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое слово или цифру ты вспомнил сегодня первым делом? | Выявление наиболее прочно усвоенного материала прошлых лет. |
Что тебе больше всего понравилось: петь, считать или рисовать? | Определение ведущего канала восприятия и интересов группы. |
Сможешь ли ты дома поздороваться с родителями по-английски? | Проверка готовности к использованию языка в реальной жизни. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы большие молодцы! Сегодня мы совершили отличное путешествие в мир английского языка и вспомнили все, что учили в первом классе. Teddy Bear очень доволен вашими успехами. Впереди нас ждет много новых слов, песен и интересных историй. Не забудьте показать свои красивые бейджики родителям и научить их считать до десяти по-английски. See you next time!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Повторить счет 1–10 | Посчитать дома свои игрушки или карандаши вслух на английском языке. |
Средний (повышающий) | Раскраска «Rainbow» | Раскрасить радугу в тетради, называя каждый цвет вслух. |
Продвинутый (дополнительный) | Мини-проект «Family» | Нарисовать свою семью и попробовать назвать каждого (Mother, Father) — если помнят из 1 класса. |
Контрольный вопрос: «Как по-английски сказать: «Меня зовут...»? (Ответ: My name is...)»