Мои игрушки: цвета и числа (2 класс)
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут называть 5 основных цветов (red, blue, green, yellow, pink), числа от 1 до 10 и 5 названий игрушек (ball, doll, car, teddy bear, train), а также составлять простые предложения по образцу «I have a red ball».
- Образовательные: Познакомить с новой лексикой по теме «Игрушки» и «Цвета», закрепить навыки счета до 10.
- Развивающие: Развивать навыки восприятия иноязычной речи на слух, фонематический слух и кратковременную память.
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к игрушкам и культуру общения в паре.
- Межпредметные: Развивать элементарные математические навыки (счет) и эстетическое восприятие (цвета).
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование положительного отношения к изучению английского языка через игровую деятельность.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе парной работы.
- Осознание своей роли как ученика и ответственности за выполнение заданий.
Метапредметные
- Познавательные: Умение извлекать информацию из иллюстраций и видеоматериалов (ИКТ), классифицировать объекты по цвету и количеству.
- Регулятивные: Умение следовать инструкции учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
- Коммуникативные: Умение задавать вопросы и отвечать на них, используя изученные речевые образцы.
Предметные
- Умение правильно произносить и узнавать на слух лексические единицы: red, blue, green, yellow, pink, ball, doll, car, teddy bear, train.
- Умение считать предметы до 10 на английском языке.
- Умение строить простое высказывание «I have (number) (color) (toy)».
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Мотивация к творческому самовыражению (раскрашивание и описание своей игрушки).
- Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Регулятивные УУД
- Осуществление самоконтроля при выполнении заданий на соотнесение слова и картинки.
- Умение оценивать свои достижения на уроке (рефлексия «Светофор»).
Познавательные УУД
- Установление причинно-следственных связей между цветом объекта и его названием.
- Моделирование речевых ситуаций с использованием наглядности.
Коммуникативные УУД
- Участие в элементарном диалоге-расспросе в паре.
- Слушание и понимание речи учителя и одноклассников.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить «Magic Box» (красиво оформленную коробку) с реальными игрушками (мяч, кукла, машинка, мишка, поезд).
- Распечатать карточки (flashcards) с цветами и числами — 1 набор для доски.
- Распечатать раздаточный материал для парной работы: листы с контурами игрушек для раскрашивания (по 1 на пару).
- Подготовить ИКТ: ноутбук, проектор, видеоролик «The Numbers Song» и презентацию с изображениями игрушек разных цветов.
- Заранее подготовить цветные стикеры (красный, желтый, зеленый) для этапа рефлексии.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создание атмосферы иноязычного общения и проверка готовности к уроку.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | "Hello, children! I am glad to see you. How are you today?" Учитель жестами показывает большой палец вверх (I am fine) и приглашает детей ответить так же. | Отвечают хором: "Hello, teacher! We are fine, thank you!" |
2 мин | "Look at the screen! Look at our desk. Is everything ready? Pens? Books? Let's start!" Учитель включает короткий музыкальный фрагмент-приветствие. | Проверяют наличие учебников и пеналов, настраиваются на работу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Great! You are ready. Today we have a very special guest in our Magic Box!"
Этап 2. Актуализация знаний и вход в тему (5 мин)
Цель этапа: повторение ранее изученных чисел 1-5 и подготовка к восприятию новой темы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Let's count together! One, two, three, four, five!" Учитель показывает карточки с цифрами. Затем просит: "Show me five fingers! Show me three fingers!" | Повторяют числа хором, показывают нужное количество пальцев. |
2 мин | "Look! I have some pencils. What color is it?" Учитель показывает красный и синий карандаши, которые дети могут знать из детского сада или начального опыта. | Пытаются назвать цвета: "Red! Blue!" |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Well done! You know numbers and some colors. But what is inside my Magic Box? Let's find out!"
Этап 3. Постановка проблемы и Discovery (5 мин)
Цель этапа: вызвать интерес к новой лексике через проблемную ситуацию («Что в коробке?»).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель трясет коробку: "Listen! What is it? Is it a cat? No. Is it a dog? No. It's my favourite..." Учитель делает паузу, предлагая детям догадаться на русском языке. Затем достает плюшевого мишку: "It's a teddy bear!" | Слушают звуки, гадают: "Игрушки! Мячик!" После показа мишки повторяют: "Teddy bear!" |
2 мин | "Is it only one teddy bear? No, I have many things here. But I don't know how to say their colors in English. Can you help me to discover them?" | Выражают готовность помочь, осознают задачу: научиться называть игрушки и их цвета. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Let's open the box together and name everything!"
Этап 4. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: введение новой лексики (игрушки и цвета) с использованием наглядности и ИКТ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель достает предметы по одному: "Look! A ball. It is green. Repeat: a green ball". Затем: "A car. It is blue. A blue car". Учитель прикрепляет карточки с названиями и цветами на доску рядом с предметами. Использует прием «Эхо»: учитель говорит громко, дети — шепотом, и наоборот. | Хором повторяют названия игрушек и цветов за учителем, имитируя интонацию и громкость. |
5 мин | Учитель включает слайд презентации (ИКТ), где изображены те же игрушки, но других цветов. "Now look at the screen. What is it? Is it a green ball? No, it's a..." Учитель ждет ответа "Yellow ball". | Смотрят на экран, анализируют картинки и пытаются самостоятельно составить словосочетания: "Yellow ball", "Pink doll", "Red train". |
Запись в тетрадях
Ученики рисуют в тетрадях три маленьких круга и раскрашивают их в красный, синий и зеленый цвета, подписывая (с помощью учителя или доски): Red, Blue, Green.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Excellent! You are real discoverers. You found all the colors and toys! Now let's have a rest."
Этап 5. Физкультминутка — Fitness (2 мин)
Цель этапа: смена деятельности, снятие физического напряжения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает движения: "Stand up, please! Let's be toys! One, two, three — you are a ball (прыгают)! One, two, three — you are a doll (реверанс)! One, two, three — you are a car (рулят)! One, two, three — sit down!" | Встают, выполняют прыжки, имитируют движения куклы и водителя машины, садятся на места. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Good job! We are full of energy again."
Этап 6. Первичное закрепление и Межпредметные связи (7 мин)
Цель этапа: тренировка счета (математика) и закрепление лексики через ИКТ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель включает видеоролик «The Numbers Song 1-10». "Let's sing and count toys!" На экране появляются группы игрушек (например, 7 синих машин). Учитель спрашивает: "How many blue cars? Let's count!" | Поют песню вместе с видео, считают игрушки на экране хором: "One, two, three... seven! Seven blue cars!" |
3 мин | Учитель использует прием «Хлопки»: "If I say the correct number, clap your hands. If it's wrong, stay silent. Look! (показывает 3 мяча) Five balls?" | Смотрят на картинку, анализируют. Если учитель ошибся — молчат, если прав — хлопают. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You are great at math and English! Now, let's work with your partner."
Этап 7. Работа в парах — Pair Work (8 мин)
Цель этапа: развитие навыков коммуникации и применение знаний в игровой ситуации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает каждой паре лист с контурами 3-х игрушек. "Listen to my instructions. Color the ball red. Color the car blue. Color the doll pink. Work together!" | Слушают инструкции учителя, распределяют карандаши в паре. |
6 мин | Учитель обходит класс, помогая парам. После раскрашивания дает задание: "Show your picture to your partner and say: I have a red ball". Используется прием «Think-Pair-Share». | Раскрашивают игрушки, затем по очереди указывают на картинку и произносят фразу: "I have a red ball", "I have a blue car". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Your pictures are beautiful! Let's show them to the class."
Этап 8. Рефлексия и Домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: подведение итогов урока, самооценка и объяснение ДЗ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит рефлексию «Светофор». "If you liked the lesson and you know all the toys — show a green sticker. If you have questions — yellow. If it was difficult — red." | Выбирают стикер нужного цвета и поднимают его вверх. |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание: "At home, please, draw your favourite toy and color it. Next lesson you will say: I have a..." | Записывают или зарисовывают напоминание о ДЗ в дневники. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик правильно назвал все 5 цветов и 5 игрушек, безошибочно посчитал предметы до 10, активно работал в паре и составил фразу «I have a...» без ошибок.
- «4» — ученик знает большинство слов (7-8 из 10), допускает 1-2 ошибки в счете или названии цветов, успешно справился с заданием в паре.
- «3» — ученик узнает слова при помощи учителя, путает названия цветов, затрудняется в самостоятельном построении фразы.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какая игрушка из «Magic Box» тебе понравилась больше всего? | Выявление эмоционального отклика и закрепление лексики. |
Сможешь ли ты посчитать свои игрушки дома на английском? | Проверка осознания практической применимости знаний. |
Какое слово было самым трудным для запоминания? | Диагностика зон затруднения для планирования следующего урока. |
Завершающее слово учителя
"Thank you for your great work today, my little discoverers! Today we found out that toys can speak English too. You learned colors, numbers and names of your favourite friends — toys. Don't forget to count your toys at home! See you next time. Goodbye, children!"
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Нарисовать свою любимую игрушку. | Нарисовать игрушку в тетради и раскрасить её в один из изученных цветов. |
Средний (повышающий) | Подготовить устное описание рисунка. | Уметь сказать фразу: «I have a (color) (toy)» по своему рисунку. |
Продвинутый (дополнительный) | Счет игрушек. | Посчитать, сколько всего игрушек в твоей комнате, и назвать число на английском (до 10). |
Контрольный вопрос: Как ты скажешь по-английски «У меня есть синяя машина»?