Тема урока: Hello! Приветствия и знакомство
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут узнавать на слух и воспроизводить этикетные фразы приветствия (Hello, Hi), прощания (Goodbye, Bye) и представлять себя (I'm...) в ситуации элементарного диалога.
- Образовательная задача: Познакомить с лексическими единицами Hello, Hi, Goodbye, Bye, I'm... и научить их использовать.
- Развивающая задача: Развивать навыки фонематического слуха через имитацию произношения учителя и аудиозаписи.
- Воспитательная задача: Формировать интерес к изучению иностранного языка и культуру общения в классе.
- Методическая задача: Обеспечить первичное знакомство с учебником и правилами работы на уроке английского языка.
Планируемые результаты
Личностные
- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Формирование готовности к общению на иностранном языке.
- Принятие роли ученика и осознание новой социальной позиции.
Метапредметные
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
- Умение работать с наглядными опорами (иллюстрациями учебника).
- Развитие коммуникативных способностей в процессе игрового взаимодействия.
Предметные
- Умение приветствовать учителя и одноклассников на английском языке.
- Умение называть своё имя по модели «I'm...».
- Различение на слух и адекватное произношение звуков /h/, /l/, /ai/.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (зачем мне учить английский?).
- Этическое оценивание усваиваемого содержания.
Регулятивные УУД
- Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил.
- Удержание внимания на речевом образце учителя.
- Оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные УУД
- Общеучебные: знаково-символическое моделирование (соотнесение картинки и слова).
- Логические: синтез — составление целого из частей (построение фразы).
Коммуникативные УУД
- Умение слушать и вступать в диалог.
- Интеграция в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить учебник (например, Spotlight 2) и открыть его на стр. 4–5.
- Распечатать именные бейджи (пустые) по количеству учеников в классе.
- Подготовить аудиозапись вводного модуля (трек с приветствиями).
- Взять мягкую игрушку-персонажа (например, мишка или кукла) для игровой мотивации.
- Подготовить флешкарты со словами: Hello, Hi, Goodbye, Bye.
- Проверить работу колонок и проектора.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: установить эмоциональный контакт с классом и создать иноязычную атмосферу.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель заходит в класс с улыбкой и машет рукой: "Hello, children! I'm [Имя учителя]. Рад вас видеть на нашем первом уроке английского языка! Сегодня мы отправимся в путешествие в новую страну, где все говорят по-английски. Посмотрите, кто пришел к нам в гости!" Учитель показывает мягкую игрушку. | Ученики с интересом наблюдают за учителем и игрушкой, настраиваются на урок. |
3 мин | Учитель говорит от лица игрушки: "Hello! I'm Chuckles!" Затем обращается к классу: "Ребята, Чаклз поздоровался с вами. Он сказал 'Hello'. Давайте помашем ему рукой и все вместе громко скажем: 'Hello!'". Учитель дирижирует жестом, побуждая класс к хором ответу. | Ученики машут рукой игрушке и хором повторяют: "Hello!" |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Молодцы! Вы уже начали говорить по-английски. Чаклзу очень понравилось ваше приветствие!"
Этап 2. Актуализация знаний и фонетическая зарядка (5 мин)
Цель этапа: подготовить артикуляционный аппарат к произношению английских звуков.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель рассказывает сказку о язычке: "В одном домике-ротике жил-был язычок. Утром он проснулся и выдохнул на зеркало: /h/, /h/, /h/ (как в слове Hello). Давайте попробуем вместе, как будто греем ладошки: /h/! А потом он запел песенку: /l/, /l/, /l/ (кончик языка на бугорках за верхними зубами). Повторяем за мной!" | Ученики повторяют звуки за учителем, стараясь копировать артикуляцию. |
2 мин | Учитель произносит слова целиком, акцентируя внимание на звуках: "Hello! Hi!". Предлагает поиграть в эхо: "Я говорю громко, а вы — как тихое эхо". | Ученики повторяют слова шепотом, тренируя произношение. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Ваши язычки теперь настоящие англичане! Теперь мы готовы узнать, как представляться."
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: познакомить с фразой знакомства через работу с учебником.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель: "Откройте ваши учебники на странице 4. Посмотрите на картинку. Здесь наши герои. Давайте послушаем, что они говорят друг другу". Учитель включает аудиозапись приветствия героев. "Они говорят: 'Hello! I'm Nanny Shine'. 'I'm' — это значит 'Я есть'. Послушайте еще раз и следите пальчиком по картинке". | Ученики открывают учебники, рассматривают иллюстрации и слушают аудиозапись, следя за текстом. |
6 мин | Учитель подходит к одному ученику: "Hello! I'm [Имя учителя]." Затем жестом просит ученика ответить по образцу. "Теперь Чаклз хочет познакомиться с каждым из вас. Передавайте игрушку по кругу и говорите: 'Hello! I'm...' и ваше имя". Учитель помогает тем, кто затрудняется. | Ученики передают игрушку друг другу, произнося фразу: "Hello! I'm [Имя]". |
Запись в тетрадях
Ученики рисуют в тетрадях смайлик и подписывают (с помощью учителя или по образцу на доске) своё имя рядом с фразой: I'm ...
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Замечательно! Теперь мы все знакомы. Но англичане не только здороваются, но и прощаются."
Этап 4. Физкультминутка — Fitness (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и закрепить команды.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: "Stand up, please! Давайте немного разомнемся. Когда я говорю 'Hello' — вы машете правой рукой. Когда я говорю 'Hi' — левой. Когда я говорю 'Goodbye' — вы садитесь на корточки. А когда 'Bye-bye' — подпрыгиваете! Ready? Go!" | Ученики встают и выполняют движения в соответствии с командами учителя, тренируя реакцию на английские слова. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Sit down, please. Вы очень энергичные! Продолжаем работу."
Этап 5. Первичное закрепление (8 мин)
Цель этапа: отработать фразы в мини-диалогах.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель организует приём "Think-Pair-Share": "Ребята, сейчас повернитесь к своему соседу по парте. Поздоровайтесь с ним по-английски, назовите себя и попрощайтесь. Например: 'Hi! I'm Masha. Bye!'. У вас есть 1 минута на тренировку". Учитель ходит по классу и слушает пары. | Ученики в парах разыгрывают короткие диалоги, используя изученные фразы. |
4 мин | Учитель: "А теперь давайте поиграем в игру 'Микрофон'. Кто хочет выйти к доске и поздороваться со всем классом как настоящий диктор?". Учитель дает воображаемый микрофон желающим. | Выбранные ученики выходят к доске и громко говорят: "Hello! I'm [Имя]!", класс отвечает им хором: "Hello!". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Вы настоящие артисты! У вас отличное произношение."
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (10 мин)
Цель этапа: зафиксировать полученные знания в творческой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель раздает пустые карточки-бейджи: "Ребята, сейчас каждый из вас создаст свой 'Identity Card' — карточку ученика. Нарисуйте себя или свой любимый символ и напишите крупно свое имя. Когда закончите, поднимите руку". | Ученики самостоятельно рисуют на карточках и пишут свои имена, оформляя бейджи. |
3 мин | Учитель: "Теперь посмотрите на экран (или на доску). Там написаны слова Hello и Goodbye. Сверьте, правильно ли вы помните, как они пишутся. Давайте еще раз прочитаем их хором". | Ученики сравнивают свои представления с эталоном на доске, хором читают слова. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Теперь у каждого из вас есть пропуск в мир английского языка!"
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, провести самооценку и объяснить домашнее задание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит рефлексию "Светофор": "Ребята, если вам сегодня было легко и всё понятно — поднимите зелёный карандаш. Если было немного трудно — жёлтый. Если совсем ничего не понятно — красный. Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?" | Ученики поднимают карандаши соответствующего цвета и отвечают на вопросы: "Узнали, как поздороваться", "Научились называть себя по-английски". |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание и записывает его на доске. "Наш урок подходит к концу. Чаклзу пора домой. Давайте скажем ему: 'Goodbye, Chuckles!'". | Ученики записывают задание в дневники и прощаются с игрушкой: "Goodbye, Chuckles! Goodbye, teacher!". |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в диалогах, правильно произносил фразы Hello/Hi/I'm, без ошибок представил себя классу.
- «4» — ученик участвовал в работе, но допускал небольшие фонетические ошибки или путал фразы приветствия и прощания.
- «3» — ученик проявлял пассивность, испытывал значительные трудности в воспроизведении фраз даже за учителем.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое английское слово тебе больше всего понравилось произносить? | Оценка эмоционального восприятия фонетики. |
Сможешь ли ты сегодня дома поздороваться с родителями по-английски? | Проверка готовности к практическому применению знаний. |
Что было самым сложным: слушать, говорить или рисовать? | Выявление индивидуальных затруднений в видах деятельности. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы сегодня отлично поработали! Мы сделали первый шаг в изучении английского языка. Теперь вы знаете, что английский — это не только слова в учебнике, но и веселое общение. Не забудьте сегодня поздороваться с мамой и папой фразой 'Hello!'. На следующем уроке мы узнаем, как зовут других героев нашего учебника. Thank you for the lesson! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 4–5 | Посмотреть на картинки и вслух повторить имена героев и приветствия. |
Средний (повышающий) | Аудио-сопровождение | Прослушать трек №1 к уроку и постараться скопировать интонацию героев. |
Продвинутый (дополнительный) | Творческое задание | Нарисовать своего любимого персонажа (мультфильма или сказки) и подготовить его приветствие: 'Hello! I'm [Имя]'. |