Урок английского языка во 2 классе по теме: Let’s Go! Знакомство
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут называть слова приветствия (Hello, Hi) и прощания (Goodbye, Bye), а также представлять себя (I am...), участвуя в элементарном диалоге-расспросе.
- Образовательная задача: познакомить с лексическими единицами по теме «Знакомство», научить их правильному произношению и употреблению в речи.
- Развивающая задача: развивать навыки аудирования (восприятие речи на слух), имитативные способности и коммуникативные навыки через игровую деятельность.
- Воспитательная задача: формировать интерес к изучению иностранного языка, воспитывать культуру общения и вежливость.
- Творческая задача: создать условия для самовыражения через изготовление персональной именной карточки (Name Tag).
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование основ гражданской идентичности и чувства сопричастности к миру через знакомство с традициями приветствия в других странах.
- Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости при работе в парах.
- Повышение мотивации к обучению через использование игровых и творческих методов.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять необходимую информацию из аудиовизуальных источников (ИКТ), устанавливать аналогии между русским и английским языком.
- Регулятивные: способность принимать и сохранять цели учебной деятельности, осуществлять самоконтроль в процессе выполнения игровых заданий.
- Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Предметные
- Знать и правильно произносить слова: Hello, Hi, Goodbye, Bye, I am.
- Уметь понимать на слух простые фразы приветствия и знакомства в контексте видео или аудиозаписи.
- Уметь составлять мини-диалог из 2-3 реплик (приветствие, представление имени, прощание).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознание роли языка как основного средства человеческого общения.
- Принятие социальной роли обучающегося.
Регулятивные УУД
- Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении диалогов.
- Оценка правильности выполнения заданий на основе сравнения с эталоном.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в тексте песни или мультфильма.
- Синтез — составление целого из частей (сборка фразы из слов-карточек).
Коммуникативные УУД
- Участие в коллективном обсуждении проблем.
- Взаимодействие в паре при выполнении коммуникативной задачи.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить куклу-персонаж (например, мишку или зайца) для мотивационного этапа.
- Распечатать заготовки для именных карточек (Name Tags) по количеству учеников (прямоугольники из плотной бумаги).
- Подготовить видеоролик «Hello! Song» (например, Super Simple Songs) и настроить проектор.
- Сделать набор карточек с крупно написанными словами: HELLO, HI, GOODBYE, BYE, I AM.
- Подготовить мягкий мяч для игры «Ball Toss».
- Проверить наличие фломастеров и цветных карандашей в классе для творческого задания.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать благоприятную атмосферу, настроить детей на общение на иностранном языке с помощью игрового персонажа.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель входит в класс с куклой-мишкой на руке и широко улыбается: «"Hello, children! I am glad to see you!"» Учитель жестом показывает, что нужно встать. «"Ребята, сегодня к нам на урок пришел необычный гость. Его зовут Тедди. Он прилетел из далекой Англии и совсем не говорит по-русски. Давайте поздороваемся с ним!"» | Ученики встают, машут руками, улыбаются учителю и кукле. Пытаются хором ответить: «"Здравствуйте!"» или «"Hello!"» |
2 мин | Учитель говорит голосом мишки: «"Hello! Hello! Hello!"» Затем обращается к классу: «"Слышите, как Тедди с нами здоровается? Какое слово он использует? Верно, Hello! Давайте все вместе, как эхо, повторим за ним: Hello!"» Учитель меняет интонацию от шепота до громкого голоса. | Ученики повторяют слово «Hello» хором, имитируя интонацию учителя и куклы: сначала шепотом, затем обычным голосом, затем громко. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Молодцы! Мы уже начали говорить по-английски. Тедди очень рад, что вы такие дружные. Но как же нам рассказать ему, как нас зовут?"»
Этап 2. Актуализация и постановка проблемы (4 мин)
Цель этапа: выявить уровень имеющихся знаний и создать ситуацию затруднения, требующую открытия нового знания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель подходит к одному из учеников с мишкой: «"Hello! I am Teddy. And you?"» Учитель делает паузу, ожидая реакции. «"Ребята, Тедди представился. Он сказал: I am Teddy. Как вы думаете, что это значит? Правильно, 'Я — Тедди'. А как сказать 'Я — Маша' или 'Я — Саша'?"» | Ученики догадываются о значении фразы. Пытаются подставить свои имена: «"Я — Маша"», «"I am Маша"». |
2 мин | Учитель вешает на доску две карточки: HELLO и HI. «"Посмотрите, Тедди принес нам два слова. Одно длинное — Hello, а другое короткое — Hi. Кто знает, в чем разница?"» Учитель объясняет, что Hi — это более дружеское, неформальное «Привет». | Ученики сравнивают слова визуально. Предполагают: «"Одно официальное, другое для друзей"». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Итак, мы знаем, как поздороваться. Но чтобы подружиться с Тедди, нам нужно научиться называть свои имена и вежливо прощаться. Let’s go!"»
Этап 3. Открытие нового знания (ИКТ) (10 мин)
Цель этапа: знакомство с новыми словами и конструкциями через визуальный и аудиальный каналы восприятия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель включает видеоролик «Hello! Song». «"Ребята, сейчас мы посмотрим мультфильм. Ваша задача — посчитать, сколько раз герои скажут слово Hello. Приготовьте ладошки, будем загибать пальчики!"» (Межпредметная связь с математикой). | Ученики смотрят видео, внимательно слушают и загибают пальцы при каждом «Hello». После просмотра отвечают на вопрос учителя о количестве. |
3 мин | Учитель вводит конструкцию «I am...». Он указывает на себя: «"I am Maria Ivanovna"». Указывает на куклу: «"I am Teddy"». Затем обращается к классу: «"Repeat after me: I am..."» Учитель показывает карточку с фразой «I AM». | Ученики повторяют хором: «"I am..."». Затем по цепочке каждый называет свое имя: «"I am Dasha"», «"I am Ivan"». |
3 мин | Учитель показывает, что Тедди уходит в сумку: «"Oh, Teddy is tired. He wants to go home. Что мы скажем ему на прощание?"» Учитель вывешивает карточки GOODBYE и BYE. Отрабатывает произношение сложного слова «Goodbye» по слогам: Good-bye. | Ученики повторяют: «"Goodbye!"», «"Bye-bye!"». Машут кукле рукой. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Отлично! Теперь наш словарик пополнился. Мы умеем здороваться, представляться и прощаться. Давайте закрепим это в игре!"»
Этап 4. Физкультминутка (Fitness) (3 мин)
Цель этапа: снять физическое и эмоциональное напряжение, сменить вид деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит разминку «Teddy says». «"Ребята, встаем из-за парт. Играем в Teddy Says. Если я говорю 'Teddy says: Hello!', вы машете правой рукой. Если 'Teddy says: Goodbye!', вы машете левой рукой. Если я просто говорю слово без фразы 'Teddy says', вы стоите смирно!"» Учитель ускоряет темп. | Ученики выполняют движения согласно командам. Те, кто ошибся, делают один присед и продолжают игру. Смеются и активно двигаются. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! Вы очень внимательные. Садитесь на свои места, встряхните ручки, продолжаем."»
Этап 5. Первичное закрепление и работа в парах (7 мин)
Цель этапа: отработка изученной лексики в живом общении, развитие коммуникативных УУД.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель организует игру с мячом «Ball Toss». «"Я бросаю мяч и говорю: Hello, I am Maria Ivanovna. Тот, кто поймает, должен сказать то же самое про себя и бросить мяч другому."» | Ученики ловят мяч, быстро произносят фразу со своим именем и передают мяч однокласснику. |
5 мин | Учитель дает задание для работы в парах: «"Повернитесь к своему соседу по парте. Представьте, что вы встретились в парке в Лондоне. Разыграйте маленький диалог: 1. Поздоровайтесь. 2. Назовите имя. 3. Попрощайтесь. У вас есть 1 минута на репетицию."» Учитель ходит между рядами и помогает. | Ученики в парах шепотом репетируют: «"— Hi! I am Sasha. — Hello! I am Masha. — Goodbye! — Bye!"». Затем 2-3 пары выступают перед классом. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Very good! Вы звучите как настоящие англичане!"»
Этап 6. Творческое задание «My Name Tag» (10 мин)
Цель этапа: визуализация изученного материала, развитие мелкой моторики и креативности (межпредметная связь с ИЗО).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает заготовки карточек. «"Ребята, в Англии на уроках или конференциях люди часто носят бейджики — Name Tags. Давайте сделаем свои! Напишите в центре свое имя (можно по-русски, если пока сложно по-английски), а сверху напишите слово HI или HELLO."» Учитель пишет образец на доске. | Ученики получают карточки, выбирают фломастеры. |
8 мин | Учитель включает фоном спокойную английскую детскую музыку. «"Украсьте свою карточку рисунками: цветами, машинками или тем, что вам нравится. Это будет ваша визитная карточка на уроках английского."» | Ученики рисуют, оформляют свои карточки. В конце этапа прикрепляют их к одежде (или кладут на край парты). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Посмотрите, какие яркие карточки у вас получились! Теперь Тедди точно запомнит, как вас зовут."»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (8 мин)
Цель этапа: подведение итогов урока, самооценка деятельности, объяснение домашнего задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит рефлексию «Светофор». «"Ребята, если вам сегодня на уроке было легко и вы запомнили все слова — поднимите зеленый карандаш. Если было немного сложно — желтый. Если совсем ничего не понятно — красный."» | Ученики поднимают карандаши соответствующего цвета. Учитель фиксирует результат. |
3 мин | Учитель объясняет домашнее задание, используя таблицу на доске. «"Дома вам нужно будет научить своих родителей или любимую игрушку здороваться и прощаться по-английски."» | Ученики записывают задание в дневники (или просто слушают и запоминают, если 2 класс еще не ведет дневники активно). |
2 мин | Учитель берет мишку Тедди: «"It’s time to say goodbye! Тедди говорит вам: Goodbye, friends!"» | Ученики хором отвечают: «"Goodbye, Teddy! Goodbye, teacher!"» |
Критерии оценивания практической работы
- «5» (Отлично) — ученик активно участвовал в играх, правильно произносил все 4 слова (Hello, Hi, Goodbye, Bye), успешно составил диалог в паре и аккуратно оформил Name Tag.
- «4» (Хорошо) — ученик участвовал в деятельности, но допускал ошибки в произношении или путал значения слов (например, Hello и Goodbye), Name Tag выполнен полностью.
- «3» (Удовлетворительно) — ученик был пассивен, запомнил только 1-2 слова, испытывал значительные трудности при работе в паре.
Рефлексия (для учителя)
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое английское слово тебе понравилось произносить больше всего? | Выявление фонетических предпочтений и уровня комфорта с новой лексикой. |
Сможешь ли ты сегодня дома поздороваться с мамой по-английски? | Оценка готовности к переносу знаний в реальную жизненную ситуацию. |
Что было самым трудным: слушать видео или рисовать карточку? | Определение зон затруднения (аудирование vs продуктивная деятельность). |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы сегодня проделали огромную работу! Мы открыли дверь в мир английского языка. Помните, что каждое новое слово — это маленький ключик к новым друзьям по всему миру. Не бойтесь говорить, даже если сначала получается смешно. На следующем уроке мы узнаем, как спросить у друга 'Как дела?'. Have a nice day! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Выучить слова Hello, Hi, Goodbye, Bye. | Уметь переводить их и правильно произносить. |
Средний | Разыграть сценку знакомства с игрушкой. | Использовать фразу I am... и слова приветствия/прощания. |
Продвинутый | Нарисовать флаг Великобритании рядом с именем на Name Tag. | Узнать с помощью родителей, как еще можно поздороваться по-английски (например, Good morning). |