Добро пожаловать в мир английского языка!
Цели и задачи
- Цель: Сформировать первичный интерес к изучению английского языка и познакомить с базовыми словами приветствия через игровую деятельность.
- Образовательная задача: Научить узнавать английские слова, вошедшие в русский язык, и использовать фразы приветствия «Hello», «Hi».
- Развивающая задача: Развивать фонематический слух, имитационные способности и воображение младших школьников.
- Воспитательная задача: Воспитывать дружелюбное отношение к культуре других стран и уверенность в своих силах при изучении нового предмета.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование положительного отношения к учению и познавательного интереса.
- Развитие чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Осознание языка как средства общения между людьми разных стран.
Метапредметные
- Познавательные: Умение сравнивать слова родного и иностранного языка, находить общее.
- Регулятивные: Умение следовать инструкции учителя в игровой ситуации и контролировать свои действия.
- Коммуникативные: Умение вступать в диалог приветствия, слушать собеседника и работать в группе.
Предметные
- Знать этикетные слова приветствия «Hello», «Hi» и прощания «Goodbye».
- Уметь узнавать на слух и произносить за учителем английские звуки, не имеющие аналогов в русском языке.
- Владеть навыком распознавания интернациональных слов (computer, football, robot).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Мотивация к самовыражению через творческое задание.
- Формирование образа «ученика, изучающего иностранный язык».
Регулятивные УУД
- Организация рабочего места под руководством учителя.
- Удержание внимания на игровой задаче в течение 7-10 минут.
Познавательные УУД
- Смысловое восприятие аудиовизуальной информации.
- Использование знаково-символических средств (карточек) для решения задач.
Коммуникативные УУД
- Участие в коллективном обсуждении.
- Координация действий с партнером в игре.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить игрушку-персонаж (например, мишка Тедди или кукла), которая «говорит» только по-английски.
- Распечатать заготовки «Паспорта путешественника в страну English» (формат А5) по количеству учеников.
- Подготовить аудиозапись песенки-приветствия (например, «Hello!» от Super Simple Songs).
- Набор карточек с картинками: компьютер, телефон, футбол, джинсы, робот, хот-дог.
- Цветные карандаши, фломастеры, клей-карандаш на каждую парту.
- Проектор и презентация со слайдами: флаг Великобритании, Биг-Бен, герои английских сказок (Винни-Пух, Алиса).
Ход урока
Этап 1. Мотивация и создание эмоционального настроя (5 мин)
Цель этапа: заинтересовать детей новым предметом, создать ситуацию успеха и удивления.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель заходит в класс с яркой коробкой, в которой спрятана игрушка. «"Hello, children! Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какая необычная гостья пришла к нам сегодня. Она прилетела из далекой страны, где все говорят на особенном языке. Хотите узнать, кто там прячется?"» Учитель достает мишку Тедди в шарфе с британским флагом. «"Это мишка Тедди. Он говорит: Hello! Попробуйте поздороваться с ним так же."» | Дети с интересом смотрят на коробку. Хором и по цепочке повторяют за учителем: «"Hello!"», машут мишке рукой. |
3 мин | Учитель включает короткую песенку «Hello!». «"Давайте не просто скажем, а споем наше приветствие. Слушайте ритм и повторяйте движения за мной и Тедди!"» Учитель хлопает в ладоши и делает волнообразные движения руками. | Дети встают, слушают музыку, подпевают слово «Hello» и повторяют простые движения (хлопки, махи руками). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Отлично! Теперь мы официально знакомы с Тедди. Он очень рад, что вы такие дружные. Но Тедди привез с собой загадку: оказывается, вы уже знаете много английских слов, даже если никогда их не учили!"»
Этап 2. Актуализация и открытие «тайных знаний» (7 мин)
Цель этапа: показать детям, что английский язык уже окружает их в повседневной жизни (интернационализмы).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель использует приём «Магический мешочек». Достает карточки с картинками (футбол, компьютер, робот, бананы). «"Ребята, Тедди принес картинки предметов, которые называются почти одинаково и у нас, и в Англии. Я назову слово по-английски, а вы попробуйте догадаться, что это."» Учитель произносит: «"Football! Computer! Robot! Banana!"» | Дети слушают произношение и радостно выкрикивают русские названия предметов. Удивляются сходству слов. |
3 мин | Учитель предлагает игру «Эхо». «"Давайте превратимся в эхо. Я буду говорить громко и по-английски, а вы — тише, как настоящее эхо, повторяя за мной."» Учитель отрабатывает звуки [t] в слове computer и [b] в слове banana. | Дети старательно имитируют произношение учителя, стараясь передать специфические английские звуки (взрывные согласные). |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Видите, как много вы уже знаете! Английский язык — это как секретный код, который вы уже начали разгадывать. А теперь Тедди приглашает нас в путешествие!"»
Этап 3. Динамическая пауза «Simon Says» (3 мин)
Цель этапа: смена деятельности, снятие физического напряжения, введение команд на слух.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель объясняет правила игры: «"В Англии дети играют в игру 'Саймон говорит'. Если я скажу 'Simon says: Stand up!', вы встаете. Если я просто скажу 'Sit down!' без слов 'Simon says', вы должны сидеть неподвижно. Давайте попробуем!"» Учитель дает команды: Stand up, Sit down, Clap your hands, Jump. | Дети внимательно слушают. Если слышат «Simon says», выполняют действие. Если нет — замирают. Смеются, когда кто-то ошибается. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! Молодцы! Вы очень внимательные путешественники. Присаживайтесь на свои места, нас ждет самое важное задание."»
Этап 4. Творческое задание «Мой паспорт в страну English» (17 мин)
Цель этапа: визуализация причастности к изучению языка, развитие мелкой моторики и креативности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель раздает заготовки паспортов. «"Чтобы путешествовать по разным странам, нужен паспорт. Сегодня мы создадим ваш личный паспорт ученика английского языка. Посмотрите: здесь есть место для вашего портрета и для вашего имени."» Учитель показывает образец на доске. | Дети рассматривают заготовки, готовят карандаши. |
10 мин | Учитель помогает детям: «"В первой рамке нарисуйте себя — как вы улыбаетесь на первом уроке английского. А рядом мы напишем ваше имя. В английском языке имена пишутся красиво. Я пройду и помогу каждому написать его имя английскими буквами."» Учитель подходит к каждому, пишет имя карандашом, ребенок обводит фломастером. | Дети рисуют свой автопортрет, старательно обводят свои имена на английском языке (например, ALISA, IVAN). Украшают обложку паспорта наклейками или рисунками флагов. |
4 мин | Приём «Покажи и назови». «"Ребята, давайте покажем Тедди наши паспорта. Поднимите их вверх! А теперь повернитесь к соседу и скажите: 'Hi! I am...' и назовите свое имя."» | Дети демонстрируют работы, практикуются в парах, представляя себя: «"Hi! I am Masha!"» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Теперь вы настоящие исследователи! Эти паспорта мы сохраним в наших папках, и они будут напоминать нам о начале нашего большого пути."»
Этап 5. Первичное закрепление и «Билет на выход» (8 мин)
Цель этапа: зафиксировать полученные знания в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Игра «Да-Нет». Учитель называет слово. Если оно английское и понятное — дети хлопают. Если русское (например, «каша», «дерево») — топают. Слова: Robot, Apple, Телевизор, Hello, Книга, Football. | Дети активно участвуют, различая на слух заимствованные английские слова и русские слова. |
3 мин | Приём «Билет на выход». «"Чтобы выйти из класса на перемену, нужно сдать Тедди 'билет'. Билет — это одно английское слово, которое вы сегодня запомнили. Скажите его Тедди шепотом на ушко."» | Ученики по очереди подходят к учителю с мишкой, шепчут слово (Hello, Hi, Robot и т.д.) и получают маленькую наклейку-звездочку в свой новый паспорт. |
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: оценить эмоциональное состояние детей и дать понятную инструкцию на дом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель просит детей оценить урок с помощью «Светофора». «"Если вам было очень интересно и легко — поднимите зеленый карандаш. Если было чуть-чуть трудно — желтый. Если совсем ничего не понятно — красный."» Учитель комментирует выбор детей, подбадривает тех, у кого желтые карандаши. | Дети поднимают карандаши нужного цвета, анализируют свои ощущения. |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание. «"Дома покажите свой паспорт родителям и научите их здороваться по-английски. А еще — найдите дома один предмет, название которого звучит похоже на английском (как компьютер или робот), и нарисуйте его на последней странице паспорта."» | Дети убирают паспорта в папки, записывают (или помечают в дневнике) задание. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — Ребенок активно участвовал в играх, правильно произносил фразы приветствия, аккуратно оформил «Паспорт» и смог назвать 2-3 интернациональных слова.
- «4» — Ребенок участвовал в деятельности, но стеснялся произносить слова вслух; паспорт оформлен, но не закончен; узнает английские слова только с подсказкой.
- «3» — Ребенок пассивно наблюдал за ходом урока, с трудом повторял звуки, творческое задание выполнил частично.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое английское слово тебе понравилось произносить больше всего? | Выявление фонетической предпочтительности и уровня запоминания лексики. |
Что в твоем паспорте получилось самым красивым? | Повышение самооценки и фиксация положительных эмоций от творчества. |
Трудно ли было понимать мишку Тедди? | Оценка барьера восприятия иностранной речи на слух. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы сегодня совершили настоящий подвиг — открыли дверь в новый мир! Тедди шепнул мне, что он в восторге от ваших рисунков и того, как быстро вы учитесь. Помните, что английский язык — это не просто уроки, это ключ к новым друзьям и приключениям по всему земному шару. На следующем уроке мы узнаем, как Тедди знакомится с друзьями. Goodbye, children! See you soon!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Поприветствовать родителей на английском. | Сказать «Hello» или «Hi» трем людям дома. |
Средний (повышающий) | Найти 3 предмета-заимствования. | Найти в квартире вещи, названия которых похожи на английские (например, «лимон» — lemon). |
Продвинутый (дополнительный) | Нарисовать «английский» предмет. | В паспорте нарисовать картинку любого предмета из игры (футбол, робот и т.д.). |