Английский алфавит: буквы U, V, W, X, Y, Z
Цели и задачи
- Цель: научиться узнавать, называть и записывать последние буквы английского алфавита (U–Z), соотносить их со звуками и словами-примерами.
- Познакомить с графическим образом и звуковым соответствием букв U, V, W, X, Y, Z.
- Развивать навыки каллиграфии и фонематический слух.
- Формировать навыки сотрудничества при работе в парах.
Планируемые результаты
Личностные
- Развитие интереса к изучению иностранного языка через игровую деятельность.
- Формирование аккуратности при выполнении письменных заданий.
Метапредметные
- Умение работать по образцу и алгоритму.
- Способность сравнивать графический облик букв и находить различия.
- Навык распределения функций в паре при выполнении общего задания.
Предметные
- Знание названий и последовательности букв U, V, W, X, Y, Z.
- Умение правильно произносить звуки, соответствующие этим буквам.
- Умение писать заглавные и строчные буквы U–Z.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Положительное отношение к уроку, ориентация на успех в освоении нового материала.
Регулятивные УУД
- Удержание учебной задачи, контроль процесса написания букв, коррекция ошибок по эталону.
Познавательные УУД
- Узнавание букв в тексте, соотнесение картинки со звуком и буквой, моделирование формы буквы.
Коммуникативные УУД
- Слушание партнера, участие в коллективном обсуждении, выполнение команд учителя.
Ход урока
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (2 мин). Кратко: учитель приветствует класс песней «Hello!», настраивает на позитив; ученики отвечают на приветствие и повторяют движения.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель показывает карточки с буквами A–T, просит назвать их; ученики хором называют изученные буквы и показывают их в воздухе.
- Этап 3. Выявление затруднения и постановка проблемы (3 мин). Кратко: учитель показывает пустые вагоны в «Алфавитном поезде» после буквы T; ученики осознают, что не знают, какие буквы завершают алфавит.
- Этап 4. Построение проекта выхода из затруднения (2 мин). Кратко: учитель предлагает детям стать исследователями и «открыть» последние 6 букв; ученики формулируют цель — узнать буквы U–Z.
- Этап 5. Реализация проекта — открытие нового знания (12 мин). Кратко: учитель демонстрирует карточки U-Z, озвучивает их и слова (Umbrella, Van, Window, Box, Yo-yo, Zebra); ученики повторяют звуки, имитируют движения слов-образов.
- Этап 6. Первичное закрепление с проговариванием (7 мин). Кратко: учитель организует парную работу с разрезными карточками (сопоставить заглавную и строчную букву); ученики в парах обсуждают и соединяют пары Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
- Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин). Кратко: учитель просит прописать новые буквы в тетради по образцу на доске; ученики пишут буквы и сверяют свои результаты с эталоном.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (7 мин). Кратко: учитель подводит итоги игрой «Угадай букву по контуру», объясняет уровни ДЗ; ученики оценивают свою работу с помощью смайликов и записывают задание.
Домашнее задание
- Минимальный уровень: прописать по две строчки каждой новой буквы (U, V, W, X, Y, Z) в тетради.
- Базовый уровень: прописать буквы и нарисовать рядом по одному предмету, название которого начинается на эти буквы.
- Повышенный уровень: найти в учебнике 3 слова, содержащие новые буквы, и подготовиться прочитать их на следующем уроке.
