Тема урока: Seasons (Времена года)
Цели и задачи
- Цель: Научиться узнавать, называть и различать четыре времени года на английском языке, соотнося их с характерными цветами и природными явлениями.
- Образовательная задача: Ввести лексические единицы: winter, spring, summer, autumn и закрепить названия цветов (white, green, bright, yellow).
- Развивающая задача: Развивать навыки фонематического слуха, воображение и мелкую моторику через творческое задание.
- Воспитательная задача: Формировать интерес к изучению иностранного языка и бережное отношение к природе в любое время года.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование мотивации к изучению английского языка через игровую деятельность.
- Развитие эстетических чувств при восприятии красоты природы разных сезонов.
- Осознание себя как части окружающего мира.
Метапредметные
- Познавательные: умение сравнивать и классифицировать объекты (сезоны) по признакам (цвет, погода).
- Коммуникативные: умение слушать учителя и сверстников, участвовать в элементарном диалоге.
- Регулятивные: умение следовать предложенному плану и оценивать результат своей деятельности (смайлики).
Предметные
- Знать названия четырех времен года на английском языке.
- Уметь соотносить слово с картинкой и звуковым образом.
- Уметь понимать на слух простые фразы: «It is winter», «I like summer».
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Положительное отношение к учению, познавательный интерес.
Регулятивные УУД
- Действие по образцу, контроль своих действий в процессе игры.
Познавательные УУД
- Установление причинно-следственных связей (снег — зима, солнце — лето).
Коммуникативные УУД
- Взаимодействие в парах при выполнении игровых заданий.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить «Волшебный сундучок» с предметами: снежинка из бумаги, солнечные очки, желтый лист, цветок.
- Распечатать карточки-раскраски трех уровней сложности (по количеству учеников).
- Подготовить аудиозапись «Seasons Song» и звуки природы (шум дождя, пение птиц, хруст снега).
- Набор больших карточек (Flashcards) с изображением времен года для доски.
- Цветные мелки или магниты соответствующих цветов (белый, зеленый, желтый, красный).
Ход урока
Этап 1. Мотивация и оргмомент (4 мин)
Цель этапа: создать позитивный настрой и переключить детей на английскую речь.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Hello, children! I am glad to see you! How are you today?"» Учитель показывает большой палец вверх (I am fine) и ждет реакции детей. «"Let's sing our Hello-song together!"» Включает короткую песенку-приветствие. | Отвечают: «"Hello!"», показывают жестами свое настроение. Поют вместе с учителем, хлопая в ладоши. |
2 мин | «"Look! I have a Magic Box today. What is inside? Let's see!"» Учитель достает из коробки солнечные очки. «"Oh, it's so sunny! When do we wear glasses?"» Затем достает снежинку. «"And this? Brrr, it's cold!"» | Смотрят на предметы, эмоционально реагируют. Пытаются угадать на русском языке, к чему относятся предметы (солнце — лето, снежинка — зима). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы совершенно правы! Эти вещи рассказывают нам о разных временах года. Сегодня мы узнаем, как они называются по-английски."»
Этап 2. Актуализация и постановка проблемы (5 мин)
Цель этапа: выявить затруднение — дети знают сезоны на русском, но не на английском.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель вешает на доску 4 картинки без подписей. «"Ребята, посмотрите на доску. Здесь спрятался целый год. Но все названия исчезли! Кто может сказать, какой сейчас месяц? А какое это время года?"» Учитель указывает на картинку с осенью. «"А как сказать 'Осень' по-английски? Кто-нибудь знает?"» | Отвечают на вопросы учителя: «"Сентябрь", "Осень"». Признаются, что не знают английского названия. |
2 мин | «"Сегодня мы станем исследователями и сами откроем эти названия. Поможете мне вернуть имена картинкам?"» Учитель записывает на доске крупно: SEASONS. | Соглашаются помочь, настраиваются на «открытие» новых слов. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Отлично! Наша цель — узнать имена четырех братьев-сезонов и научиться их различать."»
Этап 3. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: введение новой лексики с опорой на визуальные и звуковые образы (Discovery method).
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель включает звук хруста снега. «"Listen! What is it? It is cold. It is white. It is Winter! Repeat after me: Winter!"» Учитель показывает белую карточку. «"Winter is white."» | Слушают звук, повторяют хором и индивидуально: «"Winter!"». Соотносят слово с белым цветом. |
3 мин | Учитель включает пение птиц. «"Listen! The birds are singing. The grass is green. It is Spring! Repeat: Spring!"» Учитель показывает зеленую карточку. «"Spring is green."» | Повторяют: «"Spring!"». Показывают на зеленые предметы в классе. |
2 мин | Учитель надевает солнечные очки. «"Oh, it's hot! The sun is bright. It is Summer! Repeat: Summer!"» Достает яркую желтую/красную карточку. «"Summer is bright."» | Смеются, повторяют: «"Summer!"», изображают, что им жарко. |
2 мин | Учитель включает звук дождя и шуршания листьев. «"Look, the leaves are yellow. It is Autumn! Repeat: Autumn!"» Показывает желтую карточку. «"Autumn is yellow."» | Повторяют сложное слово: «"Autumn!"». Имитируют руками падающие листья. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Now we know them! Winter, Spring, Summer, Autumn. Let's check if you remember their colors!"»
Этап 4. Динамическая пауза (Fitness) (3 мин)
Цель этапа: смена деятельности, закрепление лексики через TPR (метод полного физического реагирования).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель просит всех встать. «"Let's move! When I say Winter — you shiver (brrr!). When I say Spring — you grow like a flower. When I say Summer — you swim. When I say Autumn — you fall like a leaf."» Учитель называет сезоны в разном темпе. | Выполняют движения: «Winter» — дрожат от холода, «Spring» — медленно поднимают руки вверх («растут»), «Summer» — имитируют плавание кролем, «Autumn» — кружатся и приседают. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! Sit down, please. Вы очень спортивные ребята!"»
Этап 5. Первичное закрепление и игра (7 мин)
Цель этапа: тренировка узнавания слов на слух в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Приём «Point to...». Учитель развесил картинки в разных углах класса. «"Point to Winter!"», «"Point to Summer!"». Затем усложняет: «"Point to the season that is green!"» | Поворачиваются и показывают пальцем на нужную картинку в классе. Хором называют сезон. |
3 мин | Игра «What's missing?». Учитель убирает одну картинку с доски, пока дети закрывают глаза. «"Close your eyes! One, two, three — open! What's missing?"» | Закрывают глаза ладошками. Открывают и стараются первыми выкрикнуть название исчезнувшего сезона на английском. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы отличные следопыты! Ни один сезон от вас не спрячется."»
Этап 6. Творческое задание (дифференцированное) (10 мин)
Цель этапа: индивидуальная работа, развитие мелкой моторики и межпредметная связь с ИЗО.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает листы: «"Now it's time to be artists! I have three types of tasks for you. Choose your favorite season and color it!"» Объясняет уровни (см. ниже). | Выбирают карточку в зависимости от своих сил и предпочтений. |
8 мин | Учитель ходит по классу, помогает, задает вопросы индивидуально: «"What is it?"», «"What color is Spring?"». Включает тихую музыку «Времена года» Вивальди (межпредметная связь). | Работают самостоятельно. Уровень 1: раскрашивают готовый пейзаж. Уровень 2: раскрашивают и обводят слово по точкам. Уровень 3: рисуют сезон сами и подписывают название. |
Примеры заданий для дифференциации
- Уровень «Light» (для тех, кто только начинает): Раскраска с крупным изображением одного символа (например, снеговик) и готовой подписью WINTER.
- Уровень «Medium» (базовый): Картинка с четырьмя секторами, нужно раскрасить каждый в правильный цвет и обвести названия по пунктиру.
- Уровень «Hard» (для сильных учеников): Чистый лист, разделенный на 4 части. Нужно самому нарисовать по одному символу для каждого сезона и самостоятельно подписать их.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"What beautiful pictures! Let's make a gallery on the wall!"»
Этап 7. Рефлексия и итоги (2 мин)
Цель этапа: осознание учеником результатов своей деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Ребята, наше путешествие по временам года заканчивается. Посмотрите на свои парты. У вас есть три смайлика: веселый (я всё понял), задумчивый (мне нужно еще повторить) и грустный (было трудно). Поднимите тот, который подходит вам сейчас."» | Выбирают и поднимают смайлик. Кто хочет, объясняет выбор (на русском). |
Критерии оценивания практической работы
- «5» (отлично) — ученик безошибочно называет все 4 сезона, творческая работа выполнена аккуратно, цвета соответствуют сезонам.
- «4» (хорошо) — ученик называет 3 сезона, в творческой работе есть небольшие неточности в цветах.
- «3» (старайся) — ученик узнает сезоны с подсказкой учителя, работа не завершена.
Рефлексия (для учителя)
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое слово было самым трудным для произношения? | Выявление фонетических трудностей (обычно Autumn). |
Какое время года тебе нравится больше всего и почему? | Эмоциональная привязка к лексике, развитие речи. |
Сможешь ли ты дома научить маму называть времена года по-английски? | Проверка уверенности в усвоенном материале. |
Завершающее слово учителя
«"Thank you for your work, my little friends! Сегодня вы отлично справились с ролью исследователей и вернули имена временам года. Теперь зима, весна, лето и осень всегда будут с нами на английском языке. На следующем уроке мы узнаем, что можно делать в каждый из этих сезонов — играть в снежки или плавать в море. Goodbye, children!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Повторить названия | Показать родителям свой рисунок и назвать все 4 сезона на английском. |
Средний | «Найди лишнее» | Найти дома по 1 предмету для каждого сезона (например, варежка — winter) и назвать их. |
Продвинутый | Мини-проект | Нарисовать «Дерево сезонов», разделенное на 4 части, и подписать названия без подсказок. |
Контрольный вопрос: «Как мы скажем по-английски 'Зима'? А какой у неё любимый цвет?»