Numbers and Colors: The Magic World around Us
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут называть цифры от 1 до 5 и 4 основных цвета (red, blue, green, yellow) на английском языке, соотнося слово с визуальным образом.
- Образовательная задача: познакомить с лексическими единицами по теме «Цифры» и «Цвета», научить использовать их в простейших речевых конструкциях.
- Развивающая задача: развивать навыки фонематического слуха, внимание и умение классифицировать предметы по признакам (цвет, количество).
- Воспитательная задача: воспитывать интерес к изучению иностранного языка через игровую деятельность и межпредметные связи (математика, искусство).
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование положительного отношения к школе и уроку английского языка.
- Развитие готовности к сотрудничеству со сверстниками в игровых ситуациях.
- Осознание языка как средства общения и познания мира.
Метапредметные
- Познавательные: умение сравнивать предметы по цвету и количеству, устанавливать аналогии.
- Регулятивные: умение действовать по образцу и инструкции учителя, контролировать свои действия в процессе игры.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника, отвечать на элементарные вопросы «What color is it?», «How many?».
Предметные
- Умение называть цифры 1–5 (one, two, three, four, five) с правильным произношением.
- Умение распознавать и называть цвета: red, blue, green, yellow.
- Понимание на слух простых команд учителя: «Show me red», «Point to number three».
- Владение навыком элементарного счета предметов на английском языке.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Развитие любознательности и познавательной инициативы.
- Формирование эстетического чувства через восприятие ярких цветов.
Регулятивные УУД
- Удержание цели деятельности до получения результата.
- Оценка правильности выполнения задания на основе сравнения с эталоном.
Познавательные УУД
- Использование знаково-символических средств (цифр) для решения учебных задач.
- Синтез как составление целого из частей (счет групп предметов).
Коммуникативные УУД
- Взаимодействие с учителем и сверстниками в малых группах.
- Построение понятных для партнера высказываний.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить «Magic Box» (красиво украшенную коробку) с набором цветных мячиков или кубиков.
- Распечатать карточки с цифрами 1–5 (по 1 набору на парту) и цветные карточки (red, blue, green, yellow).
- Подготовить аудиозапись песни «The Numbers Song» или «Rainbow Song» (короткая версия).
- Загрузить презентацию со слайдами, где изображены группы животных разного цвета (например, 3 зеленые лягушки, 2 желтых утенка).
- Подготовить раздаточный материал для раскрашивания: контуры 5 воздушных шаров с цифрами внутри.
- Проверить наличие магнитов для доски и цветных мелков/маркеров.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой и подготовить артикуляционный аппарат к английской речи.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель приветствует класс с улыбкой: «Hello, children! I am glad to see you! Давайте поприветствуем друг друга нашей песенкой-разминкой: Hello, hello, hello, how are you? I’m good, I’m great, I’m wonderful!» Учитель сопровождает слова жестами. | Ученики встают, машут руками и повторяют слова и движения за учителем: «Hello!», выполняют жесты «good» (палец вверх), «great» (руки в стороны). |
2 мин | Учитель проводит фонетическую зарядку: «Ребята, к нам в гости пришел мистер Язычок (Mr. Tongue). Он живет в домике за зубами. Утром он проснулся и потянулся: [t]-[t]-[t] (ten, two). Потом он увидел в окошко солнышко и удивился: [o]-[o]-[o] (orange, one). А теперь он зовет нас играть!» | Ученики повторяют звуки за учителем, стараясь правильно ставить язык на альвеолы для звука [t] и округлять губы для [o]. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Наш язычок готов говорить по-английски. А теперь посмотрите, что у меня есть! It’s a Magic Box!»
Этап 2. Актуализация и постановка проблемы (Discovery) (7 мин)
Цель этапа: через приём «открытия» подвести детей к теме урока, используя визуальные и тактильные стимулы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель трясет коробку: «Listen! What is inside? Что там гремит?» Достает по одному предмету: «Look! It’s a ball. What color is it? Вы знаете, как это сказать по-английски?» Учитель показывает красный мяч и делает паузу. Если дети говорят «Красный», учитель подтверждает: «Yes! It is RED. Repeat after me: RED». Аналогично с другими цветами. | Ученики с интересом смотрят на коробку, пытаются угадать содержимое. Повторяют хором за учителем названия цветов: «Red! Blue! Green! Yellow!» |
4 мин | Учитель достает из коробки несколько одинаковых предметов (например, 3 синих кубика): «Oh, look! How many? Сколько их? Давайте посчитаем пальчики: One, two, three... Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» Учитель подводит детей к теме «Цифры и цвета». | Ученики пытаются считать на русском, затем повторяют за учителем английские числительные, загибая пальцы. Формулируют тему: «Мы будем учить цвета и считать». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Верно! Сегодня мы научимся называть цвета радуги и считать предметы. Let’s start our journey!»
Этап 3. Открытие нового знания и первичное закрепление (10 мин)
Цель этапа: знакомство с лексикой через аудиовизуальный ряд и игровую отработку.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель включает видео-песню про цифры 1–5. «Ребята, слушайте внимательно и хлопайте, когда услышите цифру». После видео учитель показывает карточки с цифрами и цветами на доске. Применяет приём «Echo»: учитель говорит громко — дети громко, учитель шепотом — дети шепотом. | Ученики смотрят видео, хлопают в ладоши на цифрах. Играют в «Эхо», отрабатывая произношение слов: one, two, three, four, five; red, yellow, green, blue. |
5 мин | Игра «Touch something...»: Учитель дает команду: «Touch something BLUE!» (коснитесь чего-то синего). «Touch something YELLOW!». Затем усложняет: «Show me THREE fingers!» (покажите 3 пальца). | Ученики быстро ищут в классе или в своих пеналах предметы нужного цвета и касаются их. Поднимают нужное количество пальцев по команде учителя. |
Запись в тетрадях
В 1 классе записи минимизированы. Ученики обводят цифры 1, 2, 3, 4, 5 в своих рабочих листах и раскрашивают их в соответствующие цвета по указанию учителя (1 — red, 2 — blue и т.д.).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Вы отлично справились! Вы настоящие детективы цветов и цифр. А теперь пора немного размяться!»
Этап 4. Физкультминутка (Fitness) (3 мин)
Цель этапа: снять статическое напряжение, закрепить счет через движение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит активную разминку: «Stand up, please! Let’s jump! One, two, three, four, five — Stop! Let’s clap! One, two, three — Stop! Let’s turn around! One, two — Stop!» Учитель показывает движения и считает вместе с детьми. | Ученики встают из-за парт, прыгают, хлопают и кружатся, громко считая на английском вместе с учителем. Садятся на места по команде «Sit down, please». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Great job! Мы полны сил, чтобы продолжить наше занятие».
Этап 5. Межпредметные связи и практика (Interdisciplinary) (10 мин)
Цель этапа: связать английский язык с математикой (счет) и окружающим миром (цвета природы).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель показывает слайды с «математическими задачками» на английском: «Look! Two green apples and one red apple. How many apples? Давайте посчитаем вместе». Учитель использует приём «Think-Pair-Share»: дети сначала думают сами, потом шепчут ответ соседу, затем отвечают классу. | Ученики смотрят на экран, анализируют картинки. Считают объекты: «One, two, three! Three apples!» Обсуждают в парах, как правильно назвать цвет и количество предметов (например, «four yellow ducks»). |
5 мин | Игра «Color Dictation»: Учитель раздает листы с контурами 5 шаров. «Listen carefully! Balloon number ONE is RED. Balloon number TWO is GREEN...» Учитель диктует медленно, повторяя дважды. | Ученики берут нужные карандаши и раскрашивают шары в соответствии с инструкцией учителя. Это проверяет одновременно знание цифр и цветов. |
Эталон решения
1. Red balloon; 2. Green balloon; 3. Yellow balloon; 4. Blue balloon; 5. Red balloon (повтор цвета для закрепления).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Ваши шарики такие яркие! Вы не только математики, но и художники сегодня».
Этап 6. Самостоятельная работа и проверка (7 мин)
Цель этапа: проверить уровень усвоения материала через игровую диагностику.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель проводит игру «What’s missing?» (Что исчезло?). На доске 5 цветных карточек с цифрами. Учитель просит детей закрыть глаза: «Close your eyes!». Убирает одну карточку. «Open your eyes! What is missing?» | Ученики закрывают глаза, затем стараются первыми определить, какая цифра или какой цвет исчезли с доски, называя их на английском: «Number two is missing! Blue is missing!» |
3 мин | Учитель предлагает взаимопроверку раскрашенных шариков: «Поменяйтесь листочками с соседом. Посмотрите на доску (там выведен эталон). Если всё верно, нарисуйте соседу улыбающееся солнышко». | Ученики сравнивают работу соседа с образцом на доске, ставят «оценку» в виде смайлика или солнышка. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Вижу много улыбок на ваших листах. Вы отлично справились с самостоятельной работой!»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: осознание результатов деятельности, постановка задач на будущее.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель использует приём «Светофор»: «Ребята, у вас на столах три кружка: красный, желтый и зеленый. Если вам всё понятно и урок понравился — поднимите GREEN. Если были трудности — YELLOW. Если ничего не понятно — RED». Учитель спрашивает 2–3 учеников о причинах выбора. | Ученики выбирают карточку цвета, соответствующего их состоянию. Отвечают на вопросы учителя: «Мне было легко считать», «Я путаю yellow и green». |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание и прощается: «Our lesson is over. Thank you! Goodbye, children!» | Ученики записывают (или вклеивают в дневник) задание, прощаются с учителем: «Goodbye, teacher!» |
Критерии оценивания практической работы
- «5» (Отлично) — ученик безошибочно называет все цифры от 1 до 5 и все 4 цвета; правильно раскрасил все шары в «Color Dictation».
- «4» (Хорошо) — ученик допускает 1–2 ошибки в названиях или счете, но самостоятельно их исправляет при наводящем вопросе; правильно раскрасил 3–4 шара.
- «3» (Удовлетворительно) — ученик путает цвета или цифры, требуется значительная помощь учителя; правильно раскрасил менее 3 шаров.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое слово сегодня было самым трудным для произношения? | Выявление фонетических трудностей для коррекции на следующем уроке. |
Сможешь ли ты посчитать свои карандаши дома маме? | Оценка практической применимости знаний (функциональная грамотность). |
Какой цвет тебе нравится больше всего на английском? | Эмоциональная привязка к лексике, повышение мотивации. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, сегодня вы сделали большой шаг в изучении английского языка. Теперь мир вокруг вас стал не просто цветным, а “English-colored”! Вы научились не только видеть красоту, но и считать её. Помните, что цифры и цвета — это наши лучшие друзья в любом путешествии. На следующем уроке мы узнаем, как называются животные, которых мы сегодня считали. Have a nice day!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Повторить названия цифр 1–5 и цветов. | Найти дома 5 предметов разного цвета и назвать их родителям на английском. |
Средний (повышающий) | Нарисовать радугу. | Раскрасить дуги радуги, называя цвета вслух (red, yellow, green, blue). |
Продвинутый (дополнительный) | Творческое задание «My Number Monster». | Нарисовать монстрика с 3 глазами, 4 руками и 2 ногами, используя изученные цвета, и подготовиться показать его классу. |
Контрольный вопрос: «Как сказать по-английски “три зеленых мяча”?» (Ответ: Three green balls).