Английский язык. 1 класс. Тема: Буква Aa
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут узнавать графический образ заглавной и строчной буквы Aa, правильно произносить звук /æ/ в словах apple, cat, alphabet, table и писать букву по образцу.
- Образовательные: познакомить с буквой Aa и звуком /æ/, научить писать букву в прописях, расширить лексический запас словами из УМК Kid's Box.
- Развивающие: развивать фонематический слух, мелкую моторику, навыки зрительного распознавания букв и внимательность.
- Воспитательные: формировать интерес к изучению иностранного языка, воспитывать культуру общения и аккуратность при выполнении заданий.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование положительного отношения к школе и учебной деятельности.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых ситуациях.
- Осознание языка как средства общения.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять общие признаки предметов (букв), работать с наглядными схемами и моделями.
- Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, выполнять действия по образцу.
- Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, участвовать в коллективном обсуждении.
Предметные
- Знать название буквы Aa и звук /æ/.
- Уметь узнавать букву в словах и предложениях.
- Уметь писать заглавную и строчную букву Aa, соблюдая направление письма.
- Владеть первичными навыками соотнесения звука и буквы в знакомых словах (apple, cat).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение: осознание себя как ученика, изучающего новый язык.
- Смыслообразование: понимание связи между изучением букв и возможностью читать.
Регулятивные УУД
- Планирование: следование инструкции учителя при написании буквы.
- Контроль: соотнесение своего написания с эталоном в учебнике.
- Оценка: умение определить, насколько красиво и правильно написана буква.
Познавательные УУД
- Логические: анализ графического образа буквы (из каких элементов состоит).
- Информационные: поиск буквы Aa в цепочке других букв.
Коммуникативные УУД
- Взаимодействие: участие в хоровом повторении звуков и слов.
- Управление коммуникацией: адекватное реагирование на просьбы учителя.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить учебник Kid's Box Alphabet Book (стр. 1).
- Распечатать карточки с изображением яблока и буквы Aa для каждого ученика.
- Загрузить интерактивное приложение к УМК Kid's Box (Alphabet section).
- Подготовить аудиозапись песни 'The Alphabet Song'.
- Принести мягкую игрушку — мышонка Монти (Monty).
- Подготовить 'Monty's Box' (коробку с секретом), внутри которой лежит настоящее или игрушечное яблоко.
- Проверить работу проектора и интерактивной доски.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: создание эмоционального настроя, включение детей в иноязычную среду.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Hello, children! I'm glad to see you!"» Учитель приветствует класс, используя игрушку мышонка Монти. «"Look, Monty is here! He wants to say hello to you. Let's wave to Monty!"» | Ученики машут Монти и отвечают: «"Hello, Monty! Hello, teacher!"» |
3 мин | Учитель включает видеоролик с песней 'The Alphabet Song'. «"Let's listen to our favorite song and clap your hands!"» Учитель показывает движения: хлопки в такт музыке. | Слушают песню, хлопают в ладоши, пытаются подпевать знакомые звуки. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! We are ready to start our journey into the world of letters!"»
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: актуализировать знание слов приветствия и подвести к теме урока через сюрпризный момент.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель достает «Monty's Box». «"Look! Monty has a secret box. What is inside? Guess!"» Учитель трясет коробку, издавая звук. | Дети высказывают предположения на русском или английском (игрушка, конфета, мяч). |
3 мин | Учитель медленно достает яблоко. «"It's an apple! A red, juicy apple. Let's say it together: Apple!"» Учитель акцентирует внимание на первом звуке: «"Listen: /æ/ - /æ/ - Apple!"» | Хором повторяют: «"Apple!"», стараясь четко произнести звук /æ/. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"We know the word 'apple', but do we know how to write the first letter of this word? Not yet!"»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: знакомство с графическим образом буквы Aa и правилами её написания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель выводит на экран слайд с большой и маленькой буквами Aa. «"This is the letter A. Big A and small a. Look at the screen. They look different, but they are sisters!"» Учитель показывает карточку с буквой и картинкой яблока. | Рассматривают буквы на экране, повторяют названия: «"Big A, small a"». |
3 мин | Учитель демонстрирует на доске, как пишется буква, комментируя каждое движение (прием «Письмо в воздухе»). «"Let's write Big A in the air. One line down, two lines down, and a bridge! Now small a: a circle and a tail!"» | Встают и «пишут» букву в воздухе вместе с учителем, повторяя движения. |
4 мин | «"Open your Alphabet Books on page 1. Look at Task 1. Monty is writing the letter A. Let's help him!"» Учитель проходит по рядам, проверяя правильный захват карандаша. | Открывают учебник на стр. 1, обводят буквы по точкам в первой строке (строчная 'a') и во второй (заглавная 'A'). |
Запись в тетрадях
Ученики прописывают по 3-5 образцов букв a и A в учебнике-тетради.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! Your letters are very beautiful. Now Monty wants to play with you!"»
Этап 4. Динамическая пауза (2 мин)
Цель этапа: смена деятельности, снятие физического напряжения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель проводит разминку: «"Stand up, please! Let's be apples! Reach up high like an apple on a tree! (тянемся вверх). Now fall down like an apple! (приседаем). Shake your branches! (трясем руками). Jump like a happy apple! (прыгаем)"» | Выполняют команды учителя, повторяя движения: тянутся вверх, приседают, трясут кистями рук, прыгают. |
Этап 5. Первичное закрепление (7 мин)
Цель этапа: тренировка в узнавании буквы Aa среди других букв.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель обращает внимание на Задание 2 в учебнике. «"Look at the letter snake! There are many letters. Can you find all 'a' and 'A'? Circle them!"» Учитель показывает на доске первую обведенную букву. | В учебнике на стр. 1 (Задание 2) находят и обводят в кружок все буквы Aa в цепочке. |
4 мин | Игра с использованием ИКТ: «"Look at the smart board. Catch only the letter A!"» (Интерактивная игра, где буквы падают, нужно нажать на А). | По очереди выходят к доске и «ловят» (нажимают) на букву А. Остальные хлопают, если выбор верный. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You are real detectives! You found all the letters!"»
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (8 мин)
Цель этапа: применение знаний в новой ситуации (поиск буквы в словах).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель объясняет Задание 3. «"Look at the pictures. We have an alphabet, a cat, a table and an apple. Some letters are missing. What letter is it? Yes, it's 'a'! Match the words and write 'a'."» | Ученики соединяют картинки с названиями и вписывают пропущенную букву 'a' в слова: c_t, _lphabet, t_ble, _pple. |
3 мин | Учитель выводит эталон на экран. «"Check your work! If you are correct, draw a small star next to the word."» | Сверяют свои записи с экраном, исправляют ошибки, рисуют звездочки за правильные ответы. |
Эталон решения
cat — cat
alphabet — alphabet
table — table
apple — apple
alphabet — alphabet
table — table
apple — apple
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Now you can read and write the letter A in words. Well done!"»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (8 мин)
Цель этапа: подведение итогов, оценка своей деятельности, инструктаж по ДЗ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель использует приём «Светофор» (карточки). «"How do you feel? If you know the letter A - show green. If you need help - show yellow. If it was very hard - show red."» | Поднимают карточки соответствующего цвета, оценивая свои успехи. |
3 мин | Учитель раздает наклейки-яблоки. «"Monty is very happy! He gives you these stickers for your great work!"» | Получают наклейки, радуются успехам. |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание, используя таблицу на доске. | Слушают объяснение, задают вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «Отлично» (наклейка-звезда) — буква Aa написана аккуратно, по контуру, все буквы в задании 2 найдены, пропуски в задании 3 заполнены верно.
- «Хорошо» (наклейка-яблоко) — буква написана верно, но есть небольшие выходы за контур, найдено большинство букв, допущена 1 ошибка в словах.
- «Старайся» (наклейка-смайлик) — буква написана неразборчиво, пропущено много букв в поиске, требуется помощь учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какую букву мы сегодня искали в гостях у Монти? | Проверка запоминания графического образа и названия буквы. |
Какое слово на букву А тебе запомнилось больше всего? | Активизация лексического запаса и эмоционального отклика. |
Что было труднее: писать букву или искать её в словах? | Выявление индивидуальных затруднений в навыках письма или чтения. |
Завершающее слово учителя
«"Today we have learned our very first letter — the letter Aa! You worked like little stars. Remember, 'A' is for 'Apple'! Next time we will meet another letter friend. Don't forget to show your beautiful letters to your parents. Goodbye, children! See you soon!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 1, задание 1 | Дописать строчки с буквами a и A до конца, стараясь не выходить за границы. |
Средний (повышающий) | Карточка 'Find and Color' | Найти на картинке все яблоки с буквой 'a' и раскрасить их в красный цвет. |
Продвинутый (дополнительный) | Творческое задание | Нарисовать свой предмет, который начинается на звук /æ/, и подписать букву А рядом. |
Контрольный вопрос: «Как называется буква, которую мы сегодня выучили, и какой звук она дает в слове Apple?»