ВойтиПопробовать бесплатно

Рабочий лист на тему:

Устойчивое развитие и природное наследие

География10 класс40 заданий
Множественный выборИстина / ЛожьСоединениеЗаполни пропускиТаблицаПоследовательностьРаспределениеЭссеКраткий ответНайти лишнееКроссворд

Типы заданий

Множественный выборИстина / ЛожьСоединениеЗаполни пропускиТаблицаПоследовательностьРаспределениеЭссеКраткий ответНайти лишнееКроссворд
Устойчивое развитие и природное наследие

10 класс · дифференцированный

Ф.И.
Класс

Разберём, как охрана природы связана с развитием территорий, и научимся превращать проблему опасного природного явления в цель и задачи исследования.

№1 · ПОНЯТИЯ

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

1. Главный смысл устойчивого развития

Выберите определение, которое точнее всего раскрывает понятие устойчивого развития.

  • Перенос всех промышленных предприятий за пределы городов.
  • Полный отказ от использования природных ресурсов.
  • Развитие, учитывающее потребности настоящего поколения без лишения будущих поколений возможности удовлетворять свои потребности.
  • Развитие, при котором экономический рост всегда важнее состояния природы.

№2 · ОХРАНА ПРИРОДЫ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 1 БАЛЛ

2. Особо охраняемые природные территории

Определите истинность утверждений по одному основанию: соответствуют ли они назначению и режиму особо охраняемых природных территорий.

  1. Заповедник создают для сохранения природных комплексов и ограничения хозяйственной деятельности.
  2. Национальный парк предназначен только для добычи полезных ископаемых.
  3. Заказник может создаваться для охраны отдельных видов или природных комплексов.
  4. Памятник природы всегда занимает территорию площадью не менее одного миллиона гектаров.

№3 · НАСЛЕДИЕ

3 ПАРЫ · 1 БАЛЛ

3. Природное и культурное наследие

Соотнесите объект или понятие с его характеристикой.

№4 · ИССЛЕДОВАНИЕ

3 ПРОПУСКА · 2 БАЛЛА

4. Цель и задачи исследования

Заполните пропуски в определениях элементов учебного исследования.

Главный предполагаемый результат исследования — это его . Конкретные шаги, ведущие к этому результату, — . То, на что направлено исследование, — его .

№5 · ОБЪЕКТЫ ОХРАНЫ

3 СТРОКИ · 2 БАЛЛА

5. Сравнение режимов ООПТ

Заполните таблицу по знаниям о назначении основных категорий особо охраняемых природных территорий. Первый столбец дан как опора.

Категория ООПТОсновное назначениеДопустимая деятельность
Заповедник
Национальный парк
Заказник

№6 · КРИТЕРИИ

4 ВАРИАНТА · 2 БАЛЛА

6. Признаки объекта Всемирного наследия

Выберите признак, который относится к объектам Всемирного наследия ЮНЕСКО.

  • Объект обязательно находится только в столице государства.
  • Объект включают в список исключительно за высокую прибыль от туризма.
  • Объект обладает выдающейся универсальной ценностью для всего человечества.
  • Объектом может быть только природный заповедник без культурных памятников.

№7 · ЛОГИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

4 ШАГА · 2 БАЛЛА

7. Порядок подготовки исследования

Расположите этапы подготовки учебного исследования об опасном природном явлении в правильной последовательности.

  1. Сформулировать задачи исследования
  2. Выбрать опасное природное явление и территорию изучения
  3. Подобрать источники и способы получения данных
  4. Определить цель исследования

№8 · ПРОЕКТИРОВАНИЕ

3 КАТЕГОРИИ · 3 БАЛЛА

8. Распределение элементов исследования

Распределите формулировки по категориям: цель, задача или метод исследования.

Слова для распределения: Сопоставление климатических данных и статистики урожайности, Сравнить число засушливых периодов в двух выбранных регионах, Определить последствия засух для урожайности зерновых культур, Выяснить, как засухи влияют на сельское хозяйство юга России

Цель

Задача

Метод

№9 · АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

1 РАЗВЁРНУТЫЙ ОТВЕТ · 4 БАЛЛА

9. Исследование риска природного явления

Разработайте цель и не менее трёх задач учебного исследования на тему: «Влияние весенних паводков на расселение и хозяйственную деятельность в бассейне крупной реки». Цель должна описывать ожидаемый результат, а задачи — конкретные действия по его достижению.

Объём: 60–110 слов

№10 · СТРАТЕГИЯ

1 РАЗВЁРНУТЫЙ ОТВЕТ · 5 БАЛЛОВ

10. Связь охраны природы и развития территории

Составьте краткий план учебного исследования: «Как развитие туризма на особо охраняемой территории может сочетаться с сохранением природного и культурного наследия». Укажите цель, четыре задачи, возможные источники данных и два показателя, по которым можно оценить устойчивость предложенного решения.

Объём: 90–150 слов

№1 · ТЕРМИНЫ

1 ОТВЕТ · 1 БАЛЛ

1. Цель устойчивого развития

Назовите главный принцип устойчивого развития: удовлетворять потребности настоящего поколения, не лишая такой возможности будущие поколения.

№2 · ПРОПУСКИ

5 ПРОПУСКОВ · 3 БАЛЛА

2. Логика учебного исследования

Заполните пропуски в плане исследования опасного природного явления.

Тема исследования должна быть связана с конкретным природным явлением. Цель показывает, какой планируется получить. Задачи раскрывают последовательные исследователя: собрать данные, проанализировать их и сформулировать . Практическая ценность исследования состоит в возможности снизить для населения и хозяйства.

№3 · НАСЛЕДИЕ

1 ВОПРОС · 1 БАЛЛ

3. Природное и культурное наследие

Выберите объект, который относится к Всемирному природному наследию, а не к культурному.

  • Озеро Байкал
  • Архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры
  • Исторический центр Санкт-Петербурга
  • Московский Кремль

№4 · СОПОСТАВЛЕНИЕ

4 ПАРЫ · 2 БАЛЛА

4. Категории охраняемых территорий

Соедините каждую категорию особо охраняемой природной территории с её характеристикой.

№5 · КЛАССИФИКАЦИЯ

4 ЭЛЕМЕНТА · 2 БАЛЛА

5. Природные и культурные ценности

Распределите объекты по двум группам: природное наследие и культурное наследие.

  1. Озеро Байкал
  2. Девственные леса Коми
  3. Куршская коса
  4. Исторический центр Ярославля

№6 · КРОССВОРД

10 СЛОВ · 3 БАЛЛА

6. Словарь устойчивого развития

Решите кроссворд по определениям, связанным с устойчивым развитием, охраной природы и наследием.

По горизонтали

  1. Территория с самым строгим режимом охраны
  2. Результаты деятельности и творчества людей
  3. Совокупность естественных компонентов окружающего мира
  4. Изменение общества и экономики во времени

По вертикали

  1. Компоненты природы, используемые человеком
  2. Оболочка Земли, где существует жизнь
  3. Ценности, передаваемые от поколения к поколению
  4. Охраняемая территория, где возможен регулируемый отдых
  5. Меры по сохранению природных и культурных ценностей
  6. Наука о связях организмов и среды

№7 · ИССЛЕДОВАНИЕ

80–120 СЛОВ · 4 БАЛЛА

7. Проект исследовательской работы

Сформулируйте цель и не менее трёх задач учебного исследования на тему «Как снизить риск последствий наводнений в выбранном районе». В цели укажите, что именно планируется выяснить или разработать, а задачи расположите от изучения исходных данных к формулировке практических рекомендаций.

Объём: 80–120 слов

№8 · ОПОО

1 ОТВЕТ · 1 БАЛЛ

8. Особо охраняемая территория

Как называется территория, на которой природные комплексы охраняются для сохранения биологического и ландшафтного разнообразия?

№9 · АНАЛИЗ СИТУАЦИИ

1 ВОПРОС · 4 БАЛЛА

9. Выбор исследовательской стратегии

Муниципалитет планирует развивать туризм рядом с особо охраняемой природной территорией, где обитают редкие виды. Какое решение наиболее соответствует стратегии устойчивого развития?

  • Оценить экологические и социально-экономические последствия, установить допустимую нагрузку и организовать регулируемый экотуризм
  • Полностью запретить любое посещение территории без анализа возможных форм туризма
  • Передать управление территории туристическим компаниям, не учитывая мнение местных жителей
  • Разрешить свободную застройку территории, если она создаёт новые рабочие места

№10 · ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ

4 ЭЛЕМЕНТА · 2 БАЛЛА

10. Признаки устойчивой стратегии

Найдите лишний пункт. Три пункта соответствуют принципам устойчивого развития, а один противоречит им.

  1. Согласование экономических, социальных и экологических целей
  2. Сохранение природных ресурсов для будущих поколений
  3. Учёт интересов местных жителей при принятии решений
  4. Максимальное использование ресурсов без оценки последствий

№1 · ПОНЯТИЕ

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

1. Смысл устойчивого развития

Выберите определение, которое точнее всего раскрывает понятие устойчивого развития.

  • Развитие, при котором удовлетворяются потребности настоящего без лишения будущих поколений такой возможности
  • Развитие, направленное только на быстрый рост добычи природных ресурсов
  • Полный отказ общества от использования природных ресурсов
  • Развитие только крупных городов за счёт сельских территорий

+20 заданий в этом листе

Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.

№2 · ОХРАНА ПРИРОДЫ

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

2. Назначение ООПТ

Выберите основную цель создания особо охраняемых природных территорий.

  • Сохранение природных комплексов и биологического разнообразия
  • Увеличение площади промышленных предприятий
  • Ускорение вырубки лесов на охраняемых землях
  • Замена естественных экосистем искусственными парками

№3 · НАСЛЕДИЕ

2 ПРОПУСКА · 1 БАЛЛ

3. Природное и культурное наследие

Заполните пропуски в определении.

Объекты Всемирного наследия имеют выдающуюся ценность для всего . Если объект связан с природными комплексами, это наследие.

№4 · КЛАССИФИКАЦИЯ

4 СВЯЗКИ · 2 БАЛЛА

4. Виды охраняемых территорий

Соотнесите категорию особо охраняемой природной территории с её характеристикой.

№5 · ПРИЗНАКИ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 2 БАЛЛА

5. Как распознать устойчивое решение

Определите истинность утверждений по одному основанию: соответствуют ли они принципам устойчивого развития.

  1. При устойчивом развитии учитываются экономические, социальные и экологические интересы.
  2. Устойчивое развитие требует использовать природные ресурсы как можно быстрее.
  3. Сохранение природного наследия может быть частью стратегии устойчивого развития.
  4. Интересы будущих поколений не относятся к устойчивому развитию.

№6 · СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

3 СТРОКИ · 2 БАЛЛА

6. Режимы охраны и деятельность людей

Заполните пропущенные ячейки таблицы. Опирайтесь на назначение каждой категории территории.

Категория территорииОсновная цельДопустимая деятельность
Заповедник
Национальный парк
Заказник

№7 · ИССЛЕДОВАНИЕ

5 ШАГОВ · 2 БАЛЛА

7. Логика учебного исследования

Расположите этапы учебного исследования опасного природного явления в правильной последовательности: от постановки проблемы до представления результата.

  1. Сформулировать цель и задачи исследования
  2. Проверить, отвечают ли результаты поставленным задачам
  3. Представить результаты и сделать вывод
  4. Собрать и обработать информацию
  5. Выбрать опасное природное явление и сформулировать проблему

№8 · ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

3 ЭЛЕМЕНТА · 3 БАЛЛА

8. Отличие цели от задач

Распределите формулировки по двум категориям: цель исследования и задачи исследования.

Слова для распределения: Сравнить меры предупреждения наводнений в двух населённых пунктах, Выявить причины и возможные последствия наводнений в выбранном регионе, Определить природные факторы, повышающие риск наводнений

Цель исследования

Задачи исследования

№9 · ПРОЕКТИРОВАНИЕ

1 ЛИШНИЙ · 4 БАЛЛА

9. Качество исследовательского вопроса

Найдите лишнюю формулировку. Три варианта можно использовать как конкретные исследовательские вопросы об опасном природном явлении, а один слишком общий и не задаёт направления работы.

  1. Какие природные факторы повышают вероятность схода селя в горной долине?
  2. Как изменилось число дней с опасной жарой в регионе за последние двадцать лет?
  3. Какие меры позволяют снизить ущерб от весеннего паводка в городе?
  4. Почему природа важна для человека?

№10 · ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

80–120 СЛОВ · 5 БАЛЛОВ

10. Проект учебного исследования о природной опасности

Составьте план учебного исследования, связанного с одним опасным природным явлением. Укажите проблему, цель, не менее трёх задач, предполагаемые источники информации и практическую значимость результатов.

Объём: 80–120 слов

№1 · ПОНЯТИЯ

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

1. Цель устойчивого развития

Выберите определение, которое точнее всего раскрывает смысл устойчивого развития.

  • Развитие, при котором удовлетворяются потребности настоящего без лишения будущих поколений такой возможности.
  • Развитие, при котором экономический рост всегда важнее состояния природы.
  • Полный отказ общества от использования природных ресурсов.
  • Развитие только тех территорий, где отсутствуют природные опасности.

№2 · ОХРАНА ПРИРОДЫ

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

2. Назначение ООПТ

Выберите главную цель создания особо охраняемых природных территорий.

  • Сохранение природных комплексов и биоразнообразия.
  • Увеличение площади городской застройки.
  • Ускорение добычи полезных ископаемых.
  • Замена природных ландшафтов сельскохозяйственными угодьями.

№3 · НАСЛЕДИЕ

3 ПРОПУСКА · 1 БАЛЛ

3. Виды мирового наследия

Заполните пропуски в определении и классификации объектов наследия.

Объекты Всемирного наследия имеют природную, культурную или ценность. Их перечень ведёт . Природные объекты связаны с уникальными экосистемами, ландшафтами и .

№4 · КЛАССИФИКАЦИЯ

4 СВЯЗКИ · 2 БАЛЛА

4. Категории охраняемых территорий

Соотнесите категорию особо охраняемой природной территории с её характерной особенностью.

№5 · ПРИЗНАКИ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 2 БАЛЛА

5. Устойчивость и охрана наследия

Определите истинность утверждений по содержанию темы: учитывайте взаимосвязь природы, общества и хозяйства.

  1. Устойчивое развитие предполагает согласование экономических, социальных и экологических целей.
  2. Любая особо охраняемая природная территория полностью закрыта для посещения.
  3. Объект Всемирного природного наследия может иметь значение для сохранения уникальной экосистемы.
  4. Включение территории в список Всемирного наследия отменяет ответственность государства за её охрану.

№6 · СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

3 СТРОКИ · 2 БАЛЛА

6. Связь целей и мер охраны

Заполните таблицу: в каждой строке восстановите логически необходимую меру или ожидаемый результат охраны.

Цель охраныМераОжидаемый результат
Сохранение редкого видаСтабилизация численности вида
Сохранение природного ландшафтаСнижение разрушения природных комплексов
Сохранение культурного объектаСохранение объекта для будущих поколений

№7 · ИССЛЕДОВАНИЕ

4 ШАГА · 2 БАЛЛА

7. Логика учебного исследования

Расположите этапы учебного исследования в правильной последовательности: от постановки проблемы до представления результата.

  1. Сформулировать выводы и представить результаты
  2. Выбрать источники и методы работы
  3. Собрать и проанализировать информацию
  4. Определить проблему, цель и задачи исследования

№8 · ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

3 КАТЕГОРИИ · 3 БАЛЛА

8. Формулировки исследовательских задач

Распределите формулировки по трём категориям: цель исследования, задача исследования или метод исследования.

Слова для распределения: Выявить основные угрозы природному комплексу, Сравнение материалов карт и официальных сайтов, Сравнить разрешённые виды деятельности на двух охраняемых территориях, Анализ статистических данных, Определить, как режим охраны влияет на сохранение природного комплекса

Цель

Задача

Метод

№9 · ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ

4 ВАРИАНТА · 4 БАЛЛА

9. Выбор исследовательской проблемы

Выберите наиболее корректно сформулированную проблему для учебного исследования об опасном природном явлении и устойчивом развитии территории.

  • Как снизить уязвимость населения и природных комплексов территории к паводкам с помощью мер устойчивого развития?
  • Почему природа иногда бывает опасной и что-нибудь об этом узнать.
  • Доказать, что паводки — самое опасное природное явление на Земле.
  • Изучить все природные явления мира, все ООПТ и всё культурное наследие одновременно.

№10 · ПРОЕКТИРОВАНИЕ

80–120 СЛОВ · 5 БАЛЛОВ

10. План исследования опасного природного явления

Составьте краткий план учебного исследования на тему «Как меры устойчивого развития помогают снизить последствия землетрясений в регионе». Укажите проблему, цель, не менее трёх задач, возможные источники информации и предполагаемый практический результат.

Объём: 80–120 слов

Создайте уникальный лист по своей теме

  • Любая тема, любой уровень
  • 20+ типов заданий
  • 100% уникальный контент
  • Со страницей ответов
  • Защита от списывания
  • Готово за 1 минуту

Похожие рабочие листы

Другие темы по географии для 10 класса

Глобальные проблемы: выявление факторов обострения и возможных путей их разрешенияМинеральные ресурсыПриродные ресурсы и их виды. Размещение природных ресурсов мира; Природно-ресурсный капитал регионов и крупных стран; Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов; Обеспеченность странОпасные природные явления и климатические изменения; Повышение уровня Мирового океана. «Климатические беженцы»; Загрязнение окружающей среды; Особо охраняемые природные территорииФормы правления и государственного устройства стран мираЕстественные и антропогенные ландшафтыПроблемы взаимодействия человека и природы: опасные природные явления, климатические изменения и их последствияТеоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель политического мироустройстваЧисленность населения мира. Теория демографического перехода. Воспроизводство населения, его типы. Практическая работа «Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населенияСтратегия устойчивого развития. ООПТ. Объекты Всемирного природного и культурного наследия. Практическая работа «Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природнымиВыявление потенциального вклада географии в реализацию целей устойчивого развития для нашей страны на основе контент-анализа текста национальных проектов РоссииРаздел 2. Природопользование и геоэкология

Чем удобны рабочие листы Нейрум

  • По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
  • Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
  • Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.

Вопросы и ответы

Как скачать рабочий лист «Стратегия устойчивого развития, особо охраняемые природные территории, объекты Всемирного природного и культурного наследия. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями.»?

Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.

Сколько заданий в листе и какие они?

В листе 40 заданий: множественный выбор, истина / Ложь, соединение, заполни пропуски, таблица, последовательность, распределение, эссе, краткий ответ, найти лишнее, кроссворд.

Соответствует ли лист ФГОС?

Да, задания ориентированы на школьную программу по географии для 10 класса по ФГОС.

Можно ли изменить задания под свой класс?

Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.