Рабочий лист на тему:

Низшие споровые. Водоросли.

Биология7 класс11 заданий
ПоследовательностьВопросы по картинкеСоедини слово и картинкуМножественный выборИстина / ЛожьТаблица

Типы заданий

ПоследовательностьВопросы по картинкеСоедини слово и картинкуМножественный выборИстина / ЛожьТаблица
Низшие споровые. Водоросли.

7 класс · дифференцированный

Ф.И.
Класс


Разберёмся, как устроены водоросли, где они живут и почему важны для природы. Будем сравнивать признаки, распознавать виды и делать выводы.

№1 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

4 ШАГА · 1 БАЛЛ

1. Жизненный цикл водоросли

Расположите этапы жизненного цикла водоросли в правильном порядке — от образования спор до появления нового взрослого организма.

  1. Прорастание споры
  2. Рост взрослого организма
  3. Образование спор
  4. Развитие молодой водоросли

№2 · ВОПРОСЫ ПО КАРТИНКЕ

2 ВОПРОСА · 1 БАЛЛ

2. Строение зелёной водоросли

Рассмотрите контурный рисунок и ответьте на вопросы. На рисунке буквой А обозначена зелёная масса клетки, а буквой Б — прозрачная внешняя оболочка.

Контурный рисунок клетки зелёной водоросли с двумя буквенными обозначениями
  1. Какой процесс обеспечивает зелёная часть клетки благодаря хлорофиллу?
  2. Какую функцию выполняет внешняя оболочка клетки?

№3 · СООТНЕСЕНИЕ

4 СЛОВА · 1 БАЛЛ

3. Водоросли и их признаки

Соедините название водоросли с её характерным признаком на контурной схеме.

Контурная схема с четырьмя изображениями водорослейАБВГ
  1. Красная водоросль
  2. Бурая водоросль
  3. Нитчатая зелёная водоросль
  4. Одноклеточная зелёная водоросль

№4 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

1 ВОПРОС · 2 БАЛЛА

4. Главный признак водорослей

Выберите все верные утверждения о водорослях.

  • Большинство водорослей обитает в воде или во влажных местах.
  • Тело многих водорослей не разделено на корень, стебель и листья.
  • Все водоросли имеют настоящие корни.
  • Водоросли получают готовые органические вещества только из почвы.

№5 · ИСТИНА / ЛОЖЬ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 2 БАЛЛА

5. Проверь знания о размножении

Определите истинность каждого утверждения по биологическим фактам о размножении водорослей.

  1. Водоросли могут размножаться частями тела.
  2. Споры водорослей всегда образуются только после оплодотворения.
  3. Некоторые водоросли размножаются одноклеточными спорами.
  4. Половое размножение у водорослей невозможно.

№6 · СОЕДИНЕНИЕ СТОЛБЦОВ

4 ПАРЫ · 2 БАЛЛА

6. Водоросли и их значение

Соедините группу водорослей или пример с соответствующим значением или особенностью.

  1. Хламидомонада — одноклеточная зелёная водоросль
  2. Хлорелла — быстро размножается и используется как корм
  3. Бурые водоросли — источник йода и веществ для промышленности
  4. Фитопланктон — образует органические вещества в водоёмах

+6 заданий в этом листе

Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.

№7 · ВОПРОСЫ ПО КАРТИНКЕ

3 ВОПРОСА · 3 БАЛЛА

7. Сравнение зелёной и бурой водорослей

Рассмотрите контурный рисунок и ответьте на вопросы. На рисунке А показана зелёная водоросль, а на рисунке Б — бурая.

Контурный рисунок зелёной и бурой водорослей
  1. Какой пигмент преобладает у водоросли А?
  2. Какой пигмент придаёт водоросли Б буроватую окраску?
  3. В какой среде обычно обитают крупные бурые водоросли?

№8 · СООТНЕСЕНИЕ

4 СЛОВА · 3 БАЛЛА

8. Распознайте водоросль по изображению

Соедините название водоросли с подходящим контурным изображением. Учитывайте строение тела и способ существования организма.

Контурная сетка с изображениями четырёх водорослейАБВГ
  1. Спирогира
  2. Вольвокс
  3. Хламидомонада
  4. Фукус

№9 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

1 ВОПРОС · 4 БАЛЛА

9. Экологическая роль водорослей

Выберите наиболее полный вывод о роли водорослей в водоёме.

  • Водоросли только поглощают кислород и не влияют на другие организмы.
  • Водоросли создают органические вещества, выделяют кислород и служат пищей для многих водных организмов.
  • Водоросли полностью заменяют растения суши во всех природных сообществах.
  • Водоросли питаются только минеральными солями и не участвуют в пищевых цепях.

№10 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

5 ЭТАПОВ · 5 БАЛЛОВ

10. Как водоросль участвует в пищевой цепи

Расположите этапы рассуждения в правильном порядке, чтобы объяснить значение водорослей для водного сообщества.

  1. В клетках водоросли образуются органические вещества и выделяется кислород.
  2. Водоросль поглощает свет, воду и углекислый газ.
  3. Водоросль становится начальным звеном пищевой цепи водоёма.
  4. Мелкие водные животные получают органические вещества с пищей.
  5. Более крупные животные питаются мелкими водными животными.

№11 · СРЕДА ОБИТАНИЯ

3 СТРОКИ · 2 БАЛЛА

11. Где обитают разные водоросли?

Заполни таблицу: укажи типичную среду обитания каждой группы водорослей и приведи пример подходящего водоёма.

Группа водорослейТипичная среда обитанияПример водоёма
Зелёные водоросли
Бурые водоросли
Красные водоросли

Создайте уникальный лист по своей теме

  • Любая тема, любой уровень
  • 20+ типов заданий
  • 100% уникальный контент
  • Со страницей ответов
  • Защита от списывания
  • Готово за 1 минуту

Другие темы по биологии для 7 класса

Чем удобны рабочие листы Нейрум

  • По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
  • Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
  • Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.

Вопросы и ответы

Как скачать рабочий лист «Низшие споровые. Водоросли.»?

Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.

Сколько заданий в листе и какие они?

В листе 11 заданий: последовательность, вопросы по картинке, соедини слово и картинку, множественный выбор, истина / Ложь, таблица.

Соответствует ли лист ФГОС?

Да, задания ориентированы на школьную программу по биологии для 7 класса по ФГОС.

Можно ли изменить задания под свой класс?

Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.