№1 · СИСТЕМАТИКА
1. Группы высших споровых растений
Заполните таблицу: впишите характерный признак каждой группы по изученному материалу.
| Группа растений | Характерный признак |
|---|---|
| Моховидные | |
| Плауновидные | |
| Хвощевидные | |
| Папоротниковидные | |
| Сфагновые мхи |
Ф.И.
Класс
Разберём, как устроены мхи, плауны, хвощи и папоротники, и проследим их жизненный цикл. Эти знания помогут понимать разнообразие растений и их роль в природе.
№1 · СИСТЕМАТИКА
Заполните таблицу: впишите характерный признак каждой группы по изученному материалу.
| Группа растений | Характерный признак |
|---|---|
| Моховидные | |
| Плауновидные | |
| Хвощевидные | |
| Папоротниковидные | |
| Сфагновые мхи |
№2 · ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ
Расположите этапы жизненного цикла мха в правильной последовательности.
№3 · ПРИЗНАКИ МХОВ
Выберите один правильный вариант ответа.
№4 · СТРОЕНИЕ МХА
Заполните пропуски в описании строения зелёного мха.
У зелёного мха есть листостебельный побег и , который прикрепляет растение к почве. На женском растении развивается с коробочкой. В коробочке созревают . Для оплодотворения необходима .
№5 · СФАГНОВЫЕ МХИ
Какое свойство сфагнума способствует накоплению воды и образованию болот? Запишите краткий ответ.
№6 · РАСПОЗНАВАНИЕ
Соотнесите названия растений с соответствующими контурами на общей иллюстрации.
АБВГ№7 · СРАВНЕНИЕ
Заполните сравнительную таблицу по строению и жизнедеятельности двух видов мхов.
| Признак | Зелёный мох | Сфагнум |
|---|---|---|
| Корневая система | ||
| Рост | ||
| Способность удерживать воду | ||
| Нижняя часть растения | ||
| Размножение |
№8 · РАЗМНОЖЕНИЕ
Расположите этапы размножения папоротника в правильном порядке.
№9 · ПЛАУНОВИДНЫЕ
Выберите один правильный признак плауновидных растений.
№10 · ПАПОРОТНИКИ
Заполните пропуски в описании строения папоротника.
Подземный побег папоротника называют . Его крупные листья называют . На нижней стороне вай расположены группы спорангиев — . Из споры развивается маленький зелёный .
№11 · ХВОЩИ
Какую роль выполняет корневище хвоща? Запишите краткий ответ.
+10 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№12 · РАСПОЗНАВАНИЕ
Соотнесите названия частей растений с соответствующими контурами на иллюстрации.
АБВГ№13 · ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ
Заполните таблицу, указав значение признаков для споровых растений.
| Признак | Биологическое значение |
|---|---|
| Покровы на поверхности органов | |
| Корни или ризоиды | |
| Проводящие ткани | |
| Споры | |
| Зигота |
№14 · СРАВНЕНИЕ ГРУПП
Расположите группы растений от наиболее простого строения к более сложному.
№15 · ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ
Почему вода необходима для полового размножения мхов и папоротников? Выберите один правильный ответ.
№16 · ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Заполните пропуски в описании жизнедеятельности мхов.
Мхи создают органические вещества в процессе . Для этого им нужны свет, вода и . Газообмен происходит через поверхность тела, а поглощение воды — всей поверхностью и с помощью . В отличие от семенных растений, мхи не образуют .
№17 · ПРОИСХОЖДЕНИЕ ТОРФА
Из остатков какого растения главным образом образуется торф на верховых болотах? Запишите название.
№18 · РАЗНООБРАЗИЕ
Соотнесите названия жизненных форм с соответствующими контурами на иллюстрации.
АБВГ№19 · СПОРЫ И СЕМЕНА
Заполните таблицу, сравнив размножение спорами и семенами.
| Признак | Размножение спорами | Размножение семенами |
|---|---|---|
| Орган размножения | ||
| Наличие зародыша | ||
| Запас питательных веществ | ||
| Примеры растений | ||
| Условия прорастания |
№20 · ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ
Расположите этапы развития папоротника, начиная со споры.
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 20 заданий: таблица, последовательность, множественный выбор, заполни пропуски, краткий ответ, соедини слово и картинку.
Да, задания ориентированы на школьную программу по биологии для 7 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.