Человек и общество

Слайд 1. Человек и общество

Слайд 2. Деятельность человека

Слайд 3. Что такое деятельность?

Осознанная активность человека

Направлена на преобразование мира

Порождается потребностями

Отличает людей от животных

Слайд 4. Структура деятельности

Тот, кто действует. В нашем примере — вы.

Мотив — то, что побуждает действовать; ответ на вопрос «почему я это делаю?». Например, желание порадовать маму на день рождения.

Цель — желаемый результат, ответ на вопрос «чего я хочу достичь?». Например, испечь вкусный торт.

Объект — то, на что направлена деятельность: продукты и сама ситуация праздника.

Средства — то, с помощью чего достигают цели: продукты, духовка, кулинарная книга и опыт.

Действия — конкретные шаги: купить продукты, замесить тесто, поставить в духовку.

Результат — то, что получилось; возможно, торт будет не идеальным, но это результат вашей деятельности.

Слайд 5. Основные виды деятельности

Важен процесс, а не результат. Помогает осваивать роли и навыки.

Целенаправленное получение новых знаний и умений.

Создание практически полезного продукта или услуги.

Обмен информацией, мыслями и чувствами между людьми.

Слайд 6. Познание мира и самого себя

Слайд 7. Две ступени познания

Ощущение, восприятие, представление. Познаем через органы чувств: видим, слышим, пробуем.

Понятие, суждение, умозаключение. Познаем через мышление и логику.

Слайд 8. Самопознание

Изучение своих способностей

Формирование самооценки

Поиск жизненных целей

Осознание своего «Я»

Слайд 9. Что такое истина?

Истина — это знание, которое точно соответствует предмету познания.

Главный критерий истины — практика. Если знание можно успешно применить в жизни или подтвердить опытом, оно считается истинным.

Слайд 10. Общение и межличностные отношения

Слайд 11. Роль общения

Общение — установление и развитие контактов между людьми

Вербальные средства: устная и письменная речь

Невербальные средства: жесты, мимика, взгляд, поза

Функции: обмен информацией, организация совместной деятельности, развитие личности

Слайд 12. Виды отношений

Официальные (деловые): строгие правила, регламент, цели работы

Личные (неофициальные): чувства, симпатия, общие интересы

Слайд 13. Конфликты в межличностных отношениях

Конфликт — столкновение участников взаимодействия с противоположными целями, мотивами или точками зрения.

Конструктивный конфликт: стороны обсуждают проблему, приводят деловые аргументы и сохраняют уважение.

Неконструктивный конфликт: используются оскорбления, угрозы и другие недопустимые действия.

Конструктивный: друзья спокойно распределяют обязанности и находят решение, удобное для обоих.

Неконструктивный: спор переходит во взаимные обвинения, оскорбления и угрозы.

Важно отделять проблему от личности участника конфликта.

Слайд 14. Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения.

— Антуан де Сент-Экзюпери

Слайд 15. Общество и природа

Слайд 16. Что такое общество?

В широком смысле общество — это часть материального мира, обособившаяся от природы, но сохранившая связь с ней.

Оно включает в себя все формы объединения людей и способы их взаимодействия.

Слайд 17. Взаимосвязь с природой

Источник ресурсов, среда обитания, источник вдохновения и отдыха.

Охрана среды, создание заповедников, но также загрязнение и истощение ресурсов.

Слайд 18. Устройство общественной жизни

Слайд 19. Социальная структура общества

Социальная структура общества — совокупность взаимосвязанных социальных общностей и групп.

Социальная общность — относительно устойчивая совокупность людей с общими условиями и образом жизни, нормами, ценностями и интересами.

Пример: все граждане России образуют социальную общность «россияне».

Слайд 20. Социальные группы и мобильность

Большие группы: молодёжь, пенсионеры, учителя, горожане.

Малые группы: семья, класс, команда, круг друзей.

Горизонтальная структура показывает разнообразие равнозначных групп.

Вертикальная структура отражает иерархию и социальное неравенство.

Социальная мобильность — переход человека или группы из одного социального положения в другое.

Горизонтальная: переезд в другой город без изменения статуса.

Вертикальная: повышение или понижение социального положения.

Каналы мобильности: образование, профессия, бизнес, политика, спорт.

Слайд 21. Сферы жизни общества

Производство, распределение и потребление материальных благ.

Отношения власти, деятельность государства и партий.

Взаимодействие классов, слоев, наций и семей.

Наука, образование, религия, мораль и искусство.

Слайд 22. Типы обществ

Традиционное (аграрное) общество: основа экономики — сельское хозяйство; преобладают ручной труд, община, сословная структура и низкая социальная мобильность.

Индустриальное общество: основа экономики — промышленность; характерны массовое производство, фабрики, урбанизация и рост социальной мобильности.

Постиндустриальное (информационное) общество: главную роль играют знания, информация, наука и сфера услуг; широко используются цифровые технологии.

Слайд 23. Глобализация и глобальные проблемы

Слайд 24. Что такое глобализация?

Глобализация — процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции стран и народов.

Развитие транспорта и связи, международное сотрудничество и культурный обмен. Проявления: мировая торговля, деятельность международных компаний, глобальные коммуникации и обмен культурой.

Положительные: доступ к товарам, технологиям и культурному разнообразию. Отрицательные: зависимость стран, рост неравенства, утрата национальной самобытности и унификация культуры.

Слайд 25. Глобальные проблемы

Экологический кризис

Угроза ядерной войны

Международный терроризм

Разрыв между богатыми и бедными странами

Демографические проблемы

Слайд 26. Подведем итоги

Человек — это биосоциальное существо, меняющее мир через деятельность

Познание помогает нам открывать истину о мире и о себе

Общество — сложная система, состоящая из четырех взаимосвязанных сфер

В современном мире мы все зависим друг от друга и несем общую ответственность

Слайд 27. Проверка знаний: деятельность и познание

1. Что такое деятельность?

2. Назовите элементы структуры деятельности.

3. Какие две ступени познания выделяют?