М.В. Ломоносов: «Ода на день восшествия... 1747 года»

Слайд 1. М.В. Ломоносов: «Ода на день восшествия... 1747 года»

Жанр оды и идеалы просвещенного абсолютизма в русской литературе XVIII века

Слайд 2. М.В. Ломоносов — «наш первый университет»

Михаил Васильевич Ломоносов был не только великим учёным, но и реформатором русского языка и литературы. Он считал, что поэзия должна служить государственным интересам и прославлять величие России.

Слайд 3. Контекст создания оды

1741 г.

1747 г.

XVIII в.

Восшествие Елизаветы Петровны на престол после дворцового переворота.

Написание оды в честь десятилетия утверждения нового устава Академии наук.

Эпоха Просвещения: расцвет классицизма и государственного патриотизма.

Слайд 4. Жанр торжественной оды

Ода — центральный жанр классицизма.

Высокий, торжественный стиль («штиль»).

Пафос — восторженное, приподнятое настроение.

Строгая композиция и использование риторических приёмов.

Гражданская и патриотическая тематика.

Слайд 5. Композиция произведения

Прославление «тишины» (мира) и величия императрицы как гаранта спокойствия.

Описание богатств России, призыв к развитию наук и прославлению Петра I.

Пожелания процветания монархине и благодарность за поддержку просвещения.

Слайд 6. Образ Елизаветы Петровны

В оде императрица предстаёт как идеальный просвещённый монарх. Она — «дщерь Петрова», продолжательница дел своего великого отца, приносящая стране мир и покровительствующая наукам.

Слайд 7. «Цари и земли, приведите / Ко мне покорность и любовь...»

— М.В. Ломоносов (персонификация «Тишины» в оде)

Слайд 8. Прославление мира (Тишины)

Слайд 9. Тема Родины и её просторов

Ломоносов описывает бескрайние просторы: от северных морей до восточных границ, подчеркивая масштаб и мощь страны.

Поэт упоминает природные ресурсы, которые ждут своих исследователей и должны послужить на благо народа.

Слайд 10. Гимн науке и просвещению

Наука рассматривается как средство укрепления государства.

Призыв к «российским юношам» дерзать и учиться.

Уверенность, что Россия может рождать собственных гениев («собственных Платонов»).

Связь процветания страны с уровнем образования.

Слайд 11. Художественные средства

«Науки юношей питают» — классический пример олицетворения пользы знаний.

Преувеличение масштабов достижений для создания эффекта величия.

Использование слов «зрак», «дщерь», «брег» для создания высокого стиля.

«Божественны науки», «прекрасна тишина» — подчеркивают ценность понятий.

Слайд 12. Теория «трех штилей» в действии

Ода 1747 года написана образцовым «высоким штилем», что соответствует её важной государственной задаче.

Слайд 13. Знаменитое обращение к молодежи

«О вы, которых ожидает / Отечество от недр своих...» — эти строки стали программными для многих поколений русских людей.

Ломоносов верил, что таланты заложены в народе, и задача власти — дать им возможность раскрыться через образование.

Слайд 14. Итоги урока

Ода Ломоносова — это не просто похвала монарху, а манифест просвещения.

Жанр оды позволил автору соединить лирику, политику и науку.

Произведение утвердило гражданскую роль поэта в российском обществе.

Ломоносов заложил основы современного русского литературного языка.

Слайд 15. Задание для самостоятельной работы

Найдите в тексте оды примеры использования старославянизмов.

Объясните, почему Ломоносов называет мир «возлюбленной тишиной».

Выпишите 2-3 эпитета, которыми автор характеризует науку.

Подготовьте выразительное чтение фрагмента «О вы, которых ожидает...».